蔺秀丽
山西省临汾市洪洞县第二中学 山西 临汾 041600
摘 要：英语是学生学习的第二种语言，听、说、读、写、译是构成英语教学的五个重要部分，这五者之间相互联系，相辅相成。在初中英语教学中，阅读和写作是两个重要的组成部分，也是不可分割的一个整体，阅读和写作在初中英语教学中有着重要的作用，二者彼此促进，因此，初中英语教师利用读、写结合的教学模式，有利于提高初中英语的教学质量，让整体的教学得到优化。
关键词：初中英语;读写结合;教学研究
读、写结合的教学方法在初中英语教学中有着重要的作用，教师将阅读与写作进行科学合理的结合，有利于提高初中英语的教学质量与教学效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。
一、 读写结合在初中英语教学中的作用
（一） 有利于提高学生的英语学习效率
在当下的初中英语教学中，教师利用读写结合的教学方式，可以大大提高学生的学习效率。教师在引导学生进行阅读时，可以在阅读之前设置准备活动，也可以在阅读过程中设置思考活动，在阅读过后为学生设置总结活动;而教师在引导学生进行写作的过程中，主要的形式就是让学生进行写作之前做一些准备活动，比如在草稿纸上写出大概的提纲、罗列出重要的短语以及句子等。利用这样的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，让学生积极主动地参与到课堂教学中，进一步提高学生的英语学习效率。
（二） 大量的阅读是学生写作的基础
在初中英语教学中，简单来说，英语阅读属于输入的一个重要环节，写作属于一个重要的输出环节。阅读环节就是让学生学习和吸收知识，写作就是让学生对已经掌握的知识加以运用。学生只有阅读大量的文章，才能为写作积累大量的素材，让学生在写作中有更多的知识可以应用。这样的英语教学方式，不仅有利于提高学生的阅读水平，还有利于提高学生的写作能力，进一步使学生在写作的过程中加深对阅读的理解。
（三） 有利于促进学生对材料的理解
在初中英语教学中，教师利用读写结合的教学模式，可以让学生学到阅读材料中的写作手法，然后在写作的过程中加以运用;写作可以让学生对阅读材料有进一步的理解和掌握。通过这种方式的运用，不单单可以提高学生的阅读水平，帮助学生积累更多的英语知识，还能提高学生的写作能力，让学生将所学的英语知识运用到自己的写作中，让学生对阅读材料有更加深刻的理解。
二 、 读写结合在初中英语教学中的策略
（一） 利用因材施教的方式布置作业，巩固学生的读写基础
在初中英语教学中，教师为学生布置的作业，将课内外的知识衔接起来，是一个衔接课内外知识的一个重要方式，不仅仅可以帮助学生巩固所学的基础知识，还能帮助教师了解学生的学习情况以及对知识的掌握程度。因此，初中英语教师应该清楚地知道作业在初中英语教学中的重要性，教师可以利用因材施教的方式，为学生设计不同层次的作业，让每个学生可以找到适合自己的作业任务量并且完成。除此以外，教师在为学生设计作业时，应该把“学生读写综合能力的发展”作为布置作业的核心，教师应该尽最大的可能将学生的写作训练安排在课下，这样有利于学生将自己阅读获得的知识与写作进行有机地结合，将学生累积的知识在写作中得以延伸和拓展，有利于巩固学生的读、写基础。
（二） 巧用课前活动，为学生提供更多的阅读资料
在初中英语教学中，教师为学生设置课前活动，也可以称之为是阅读课的导入活动，是阅读教学中重要的组成部分，在“读写结合”的英语课堂教学中，课前活动有设置的可行性，为后面的写作奠定良好的基础。学生在没有接触到阅读材料时，学生没有更多的阅读知识储备或者是对有些知识比较熟悉的情况下，教师可以为学生设计一些问题，来激发学生对阅读材料的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生的思维在班级中得到相互的碰撞，为即将到来的读和写做准备。
（三） 创建教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的读写能力
在初中英语教学中，如果教师想要真正地实现读写结合，就应该利用多种多样的教学模式，教学方法以及评价方式，让学生从内心深处真正的喜欢上“读”和“写”。在初中英语教学中，英语教师不应该抛弃教材中的知识，但是教师也不应该受到教材中知识的束缚，教师应该根据班级中学生的特点，尊重学生之间存在的差异，然后根据教材中的知识内容，创新出适合学生的教学方式，满足学生的发展需求，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围。在日常的英语课堂教学中，教师应该善于利用实际生活中的案例，为学生创建深生活化，情境化的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生从内心深处散发出对“读”的渴望以及对“写”的需要，因为教师利用与学生实际生活有关的案例，可以激发学生内心深处的涟漪，有利于学生出口成章，落笔成文。
四、 总结
在初中英语教学中，教师利用读写结合的教学方式，教师就应该注重把握“读”“写”二者之间的关系。教师在课堂教学中，应该利用多种多样的教学方式，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，不断地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，让学生积极主动地参与到课堂教学中，这不仅有利于提高学生的阅读能力，还能提高学生的写作能力，进一步提高初中英语教学的效率。
参考文献：
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