陈如英
四川省罗江中学校 618599
摘要：我国教育体制正处于不断优化与完善的状态，在课程改革的背景下，初中英语教学也迎来了新的挑战，很多新型教学模式也应运而生，这些新型教学模式的有效应用，在提高教学效果的基础上，也推动了教育事业的发展与进步。其中，分层教学就是行之有效的教学模式之一，也已经被广泛应用于各个年级、各个科目的教学当中。为此，针对初中英语分层教学进行探究是十分必要的。本文针对分层教学的基本内涵、分层教学模式对初中英语教学的作用、开展英语分层教学的有效策略进行分析与论述，意在让学生在学习的过程当中感受到学习英语的乐趣，构建高效的初中英语课堂，文章仅供参考。
关键词：初中英语、分层教学、策略分析
一、分层教学概述
分层教学，指的是在教学的过程中，教师充分考虑到学生的基础、学习需求以及个体差异，利用不同的教学媒介进行语言输入。对学生进行合理的分层，可以让学生认识到自己的优势，实现自身的个性化发展，从整体上优化教学效果。值得注意的是，分层教学并不是通过成绩进行分类教学，也不是传统的快慢班教学，而是要结合学生的特长、效率、习惯等进行有针对性的教学，不断提高教学质量，构建高效的初中英语课堂。同时，开展分层教学期间，教师要尊重学生的个人意愿，给学生提供选择学习伙伴的权利，开展分层分组的学习提高学生在英语学习方面的主动性，并通过与同学的合作与交流，实现共同进步的目标。
二、分层教学模式对初中英语教学的作用
（一）强化学习效果
初中英语的难度较小学而言上升了一个层次，且所涉及到的知识领域更加广泛。学生刚接触到初中英语知识时，难免会感到无所适从，对于部分知识产生理解困难是十分正常的。如果在这个过程当中应用分层教学，可以让学生充分认识自己，掌握自己的优缺点，并通过合作学习的方式，不断强化对于知识的理解。通过有效的沟通与交流，逐步完成知识的积累，也可以提高学习效果
（二）满足因材施教的要求
传统的英语课堂当中，多数的课堂都会采用统一化的教学，教师写板书，学生记笔记。这种统一化的教学模拟并没有考虑到学生的个体差异性。学生由于家庭教育以及其他社会因素的影响，学习能力等方面存在差异是非常正常的。然而，忽视学生差异性的教学，无法调动学生学习的积极性。而利用分层教学模式，则可以帮助学生查缺补漏，不同层次的学生也会得到不同的收获。同时，在教学时教师需要认识到“以人为本”的重要性，利用学生的差异性采用因材施教的方式，不断提高英语课堂的教学效果。
三、初中英语开展英语分层教学的有效策略
（一）分组策略方法
开展分层教学的首要任务就是为学生进行分组。在实践当中，教师可以通过学生的日常表现、作业情况等了解学生的学习状态，也可以通过谈话聊天的方式掌握学生对于学习的态度。充分了解学生状态之后，再结合学生实际情况进行合理分组。
由此可见，分组需要掌握方式方法，如果没有处理好分组问题，不仅不能强化学习效果，还会让学生对英语产生厌烦情绪，出现反效果。学生的英语基础都存在一定的差异，部分学生基础不够牢固，但是在阅读、写作方面可能会比较突出。为此，优先对学生进行充分了解是合理分组的前提。举例来讲，教师可以将学生分成三个大组，将英语水平差不多的学生分到一个组内，并对不同的组施加不同的学习任务，提出不同的要求。让学生在交流互助的过程当中开展共同学习，实现共同进步。同时，教师也可以将英语长处和缺点相对应的学生分到一组，取长补短，培养学生的英语综合能力。
（二）课堂分层教学
英语教学分层可以让学生认识到自己的长处并将其放大。英语当中的“听、说、读、写”等是英语学习当中的基础能力。学生虽然学习基础不同，但是都具备一定的英语基础，且擅长的方向不同。教师则需要重视这些能力的提高，帮助学生培养英语语感。在实践当中，可以结合学生对英语各个部分的熟练程度开展分层教学，既可以让学生充分发挥自己的优势，也可以不断弥补自身的不足，实现英语综合能力的培养。具体而言，教师在教学时需要通过几项有效测试，掌握学生在阅读、写作、口语表达等方面的能力，并进行合理评估，掌握学生的优缺点，进而开展分层教学，教师则需要做好相应的指导工作。
（三）作业和测评分层教学
学生的课下学习时间也是十分重要的。传统的英语课堂当中，教师一般都会为学生留一些抄写单词、短语、句子的作业，这种机械化的作业难以让学生对英语产生兴趣，且有一部分学生非常抗拒写作业。为此，在课下进行分层教学也是十分必要的。上述内容当中提到。教师需要对学生进行充分的了解，在作业方面要给学生布置不同的作业和学习任务，不断强化弱项，帮助学生提高英语成绩。同时，教师也需要做好教学评价，通过学生的表现，给予学生不同的评价，既需要让学生认识到自己的缺点，并通过努力去改善；也需要让学生明确自己的优点，教师也给予适当的鼓励。在这个阶段，教师也可以掌握到学生的学习情况，针对学生的状态进行教学方式的调整，以适应学生的学习特点。例如，面对基础较差的小组，可以让学生每天完成一组完形填空，并找出文章当中自己不认识或者不理解的词语，有效利用词典或者向教师求助。面对基础一般的学生，教师则需要让学生自主完成生词学习的基础上，还需要理解整个文章所表达的含义以及文章的主旨，能用自己的语言表达出来。面对基础很好的小组，教师在要求学生顺利完成完形填空的同时，可以结合文章的内容，进行衍生写作，锻炼学生的写作能力。通过不同难度的锻炼，可以帮助不同的学生实现进步，不断提高英语水平。
四、结束语
综上所述，初中英语教学需要吸引学生的兴趣，使得学生乐于将自己的热情投入到初中英语课堂当中。为此，教师需要转变传统的教学观念，与时俱进，进行教学模式的创新。与此同时，也可以有效利用分层教学法，尊重学生的差异性，实现因材施教，帮助学生取得进步，促进学生的全面化发展。
参考文献：
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