颜清平
广州市番禺区洛溪新城小学
摘要：在小学阶段的教育历程中，英语这门课程占据着极为关键的位置。但是英语这门课程的教学过程中过于的单一，这就导致学生在进行学习的过程中无法有效地对知识进行掌握，从而导致学生的英语学习兴趣受到严重地影响，因此，在现阶段的小学英语教学中，需要将学生的学习兴趣进行重点培养，从而使学生更加积极主动地参与到学习中。基于此，本文针对，小学英语趣味性教学的有效措施做出了简要分析。
关键词：小学英语 课堂教学 趣味性
英语这门课程在整体教育过程中都占据着极为关键的位置，在各个阶段中都被极高程度的重视。然而小学这个阶段的英语正是英语教学的最初阶段，若是在这个阶段中学生就能对英语这门课程充满学习兴趣，那么学生在以后的英语学习过程中将会更加的顺利，因此，在针对小学阶段学生开展英语教学的过程中，一定要将学生的学习兴趣放在教学的首要位置上。
一、发挥学生在英语课堂教学中的主体地位
在以往的小学英语教学过程中，一般都是老师占据着课堂的主体位置，运用“老师讲解，学生记录”的教学方式，但是在这样的教学方式下，学生始终的都是出于一个被动学习的状态，若是长时间出于这种状态进行学习的话，就会导致无法提升对英语这门课程的学习兴趣，甚至还会导致学生出现厌学的情况。因此，为了使小学阶段的学生在学习过程中可以将自身的学习兴趣高效提升，老师就需要转变自身的教学理念，将学生们放在教学中的主体位置上。在小学这个阶段的每一个学生都希望将自身的长处展现在人们面前，因此，老师在教学过程中就可以充分地利用学生的这个特点，从而使学生的学习兴趣得到高效的提升。然而将学生放在教学的主体位置上，就可以使学生在上课时把握住更多展现自我的机会，与此同时，这样的话也将学生的被动学习状态转化为主动学习状态，从而使学生对英语的学习兴趣得到极为高效的提升[1]。
比如，老师在教学过程中，为学生开展对话教学的时候，需要将自身的教学方式充分地进行优化，不能在对学生进行枯燥单一的教学，需要让学生通过自身的努力，将对话内容充分地展现出来，这样的话不但可以将学生们的主体位置充分地展现出来，还可以使学生在这一过程中将自身的学习兴趣高效的提升，从而使学生的学习效率以及老师的教学效率得到有效地改善。
二、通过师生互动营造活跃的课堂教学氛围
为了使现阶段小学英语教学过程中可以将学生的学习兴趣充分地激发出来，老师在对其进行教学的过程中就需要为其创在出更为积极更为活跃的教学氛围。
充分的分析每一个学生的个性化特点和英语内容的特点可以发现，在对其进行教学的时候与其开展良性的教学互动，可以使教学氛围得到高效的提升。为学生创在出一个积极活跃的学习氛围，可以使学生在进行学习的过程中更加的轻松自然，让学生在这一过程中充分地发掘出学习的乐趣。但是在小学阶段的英语教学过程中应该怎么样与学生进行良性的互动从而为学生创造出一个优良学习氛围是现阶段老师需要思考的问题。在实际的教学过程中老师需要充分利用该阶段学生活泼好动的特点，找出于学生进行互动的关键点，从而为学生们营造出一个积极活跃的学习氛围[2]。
比如，在实际开展教学的过程中，为了和学生进行有效的互动，老师可以在教学过程中，通过所教学的内容为学生布置出较为容易的问题，让每一个学生都能回答出来，这样的话学生就会积极的抢答，从而使整个教学过程充满活力，与此同时也会将学生的学习兴趣充分地激发出来。但是需要注意的一点就是，在与学生进行互动教学的过程中，老师一定要重视自身的教学方式，不到需要让学生在接受教学的过程中充分的提升自身的学习兴趣，还需要保障学生在这一过程可以掌握到很多的知识内容。
三、巧妙采用实物教学法
伴随着我国社会经济的飞速发展，英语这门语言已经逐渐渗透到我们生活的各个部分中，所以，现阶段老师在对学生开展英语教学的过程中，不到需要注重提升学生的学习兴趣，还需要两这门语言的特点充分地展现给学生。针对这一需求，老师实际对学生开展英语教学的过程中可以将实物教学法充分的运用在其中，这样的不到可以使学生在这一过程中充分的提升自身的学习兴趣，还可以使学生在这一过程对知识的特点进行深入地理解，为了更加彰显出实物教学法的应用效果，我们可以将其与传统的教学方式进行对比[3]。
比如，在老师对学生开展banana这个单词的教学时候，若是运用传统的教学单一的方式为学生开展教学的话，学生在进行学习的过程只能理解其形不能理解其意，然而老师若是运用实物教学法为学生们展开教学的话，势必能够收到很好的教学效果，学生能够快速掌握该词汇，使学生很好地感受到英语学习的乐趣。
结束语：
综上所述，在小学这个阶段英语这门课程占据着极为关键的位置，其不但是英语学习的起点，还对学生未来的英语学习历程起着极为重要的影响，因此，在对小学阶段的学生进行英语教学的过程中，一定要注重其学习兴趣，之后这样才可以使学生更加积极主动地投入到学习中，从而为学生以后的学习历程打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杜江平.浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究[J].校园英语,2020(2):60-60.
[2]秦群.小学英语趣味化教学的有效策略探究[J].读与写(教师),2020(2):84-84.
[3]赵翠平,韩雪.浅析如何用趣味引领小学英语教学[J].文渊(小学版),2019,(3):290-290.