虞素芳
溧阳市天目湖初级中学 213300
摘要：初中阶段教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。在初中教学中，物理课程教学是重要的教学组成。这一教学工作的开展能够满足学生知识学习要求，同时能够保证学生的实践操作能力得到提升，进而则能够促进学生学习与发展。导入教学是这一课程教学的重要组成，对教学全面性具有重要影响。因此，应该不断对这一教学进行优化完善，为课堂教学工作的高效开展奠定基础。
关键词：初中物理；导入教学；渗透式；策略研究
一、引言
通过导入教学的开展，能够满足学生的学习兴趣激发要求，促使学生在课堂学习中具有高度积极性，促进课堂教学工作高效开展。然而，传统的导入教学方式方法存在落后问题，难以保证学生的学习兴趣得到提升，最终这一教学工作的开展效率低下。初三物理教学与学生未来发展息息相关，教师应该不断对自身的导入教学方式方法进行优化，才能够保证教学的有效性，提高课堂教学效率，满足学生学习需求。
二、初中物理教学现状
（一）缺乏自主性
在高中物理课堂教学中，教师能够明确学生自主学习能力培养对这一教学工作的重要影响。但是，在教学工作中，教师过于重视对自身的课堂教学主导地位进行强化，导致学生在参与课堂学习的过程中难以得到自主性培养提升，不利于这一教学工作的高效开展，同时对学生知识学习与能力培养提升也造成了阻碍影响。因此，经过教学实践，教师应该明确学生缺乏自主性对学习与发展的不利影响，从而能够不断对这一教学工作进行优化创新，满足学生自主性培养要求，促进教学工作高效开展。
（二）引导教学不足
教师在课堂教学中具有重要的引导作用，同时也是教学工作中必须落实的教学要求。但是，在当下的高中物理课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能高度明确自身引导教学对学生知识学习与能力培养的重要影响，导致在教学中缺乏全面引导教学，严重阻碍课堂教学的高效开展。在课堂教学中，教师难以对学生进行针对性引导，导致教学工作出现了单一性缺陷，促使部分学生在课堂学习的过程中难以在教师的引导教学下展开学习，最终整体教学工作的开展受到影响，学生难以得到知识的高效学习掌握与能力培养提升，影响学生学习与发展[1]。教师应该明确自身引导教学问题所在，不断优化完善，满足学生对教师引导教学的高度要求。
（三）课堂表现滞后
在高中物理教学中，教师对学生展开教学，应该重视激励机制的应用，促使学生能够在参与课堂学习的过程中积极参与到课堂表现中，最终则能够有效提高学生的课堂学习效率，促进教学工作高效开展。但是，在当下的高中物理课堂教学中，由于教师过分重视对学生的课堂表现进行点评，导致学生出现了表现滞后的问题，在回答问题、阐述意见的过程中都存在滞后问题，严重影响学生知识学习与思维能力培养。教师应该高度明确学生课堂表现对知识学习与思维能力巩固的重要意义，从而不断创新优化，满足学生课堂表现积极性培养的高度要求。
三、导入教学重要性
（一）激发学生兴趣
在初中阶段的教学工作中，教师同样应该明确学生对学生兴趣激发培养的高度要求，进而能够在导入教学中不断落实学生的兴趣激发培养，最终则能够为课堂教学工作的高效开展奠定基础前提。但是，往往传统教学中教师更加趋于对学生进行知识教学，忽视兴趣培养，最终教学工作开展效率低下，学生的学习积极性不足，严重阻碍教学工作的高效开展。通过导入教学的开展，能够避免这一问题的出现，促使学生在课堂学习前能够得到积极性的提高，进而则能够满足教学要求，为整体课堂教学工作的高效开展奠定基础。
（二）营造良好氛围
学生的课堂学习氛围是保证学习效率提升的重要前提。在过去的教学中，教师所应用的教学方式方法过于落后，难以保证学生在参与课堂学习时能够处于良好的环境氛围中，最终这一教学工作开展效率低下，严重阻碍学生学习与发展。
因此，通过开展导入教学来对这一教学工作进行优化，促使学生在课堂学习中能够感受到良好的学习氛围，为教学工作的高效开展奠定基础前提[1]。同时，导入教学的开展能够保证教学环境得到优化，避免学生存在积极性低下的问题，有效提高课堂教学效率。
（三）落实生本理念
在传过去的初三物理教学中，由于教师不能够重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固，导致学生在课堂学习中长期存在自主性缺失问题，整体教学工作难以 得到有效优化。因此，在课堂教学前开展导入教学，促使学生能够在课堂学习中具有高度自主性，进而落实生本教学理念，为课堂教学工作的高效开展做好充分保障。这一教学环节的落实能够提高学生学习效率，促进教学工作的深入性开展，满足当下教学要求。
四、导入教学渗透式策略
（一）以教材为基础
在开展初三物理教学时，落实导入教学环节，教师应该以教材为基础，保证导入教学开展的高度合理性，为整体课堂教学奠定基础。通过深入挖掘教材，能够明确章节知识概念，进而应用在导入教学中，满足学生的积极性培养要求，促进课堂教学工作高效开展。[2]
教学案例一：在初中物理《串联和并联》的导入教学中，教师应该明确这一章节教学要求学生能够掌握相关操作能力，进而才能够满足教学要求。因此，通过在导入教学中对教材中的实验进行应用，通过多媒体设备进行实验还原，充分满足学生的学习需求，促进整体课堂教学工作的高效开展。以教材为基础开展导入教学能够保证高度的教学合理性，同时能够有效提高学生的学习兴趣。这一教学过程中应用过媒体能够更加清晰直观的对实践操作进行认识，保证学生对于教材中的知识充分理解掌握，最终有效提高整体课堂教学效率。
（二）落实兴趣教学
在导入教学中，教师应该充分渗透兴趣教学，保证学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，充分满足教学要求。通过导入教学开展方法的创新，能够促使学生感受到高度趣味性，进而则能够保证教学工作的高效开展。
教学案例二：在初中物理《电压》的课堂教学中，教师可以应用相关实验对学生进行教学。通过导入教学中小实验的开展，促使学生能够看到通过现象看到电压，进而有效满足学生学习兴趣激发培养的高度要求。在开展实验教学的过程中，教师应该保证学生能够具有高度的参与积极性，避免学生存在参与实验滞后问题，才能够满足课堂教学工作提出的高度要求。通过教学前的实验模拟结合教学后的实验操作，能够保证学生积极参与到实验学习中，保证实验教学的高效性，促进课堂教学工作高效开展。
（三）巩固学生主体
通过在导入教学中巩固学生的主体地位，能够保证学生课堂学习具有高度自主性，进而则能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，满足学生自主学习能力培养提升的高度要求。
教学案例三：在初中物理《电功率》导入教学中，教师可以引导学生对小灯泡的电功率进行测量，促使其在测量的过程中能够得到主体地位的充分巩固，进而则能够保证这一教学工作的高效开展，满足生本教学理念要求。同时，教师在对学生开展导入教学时，应该重视引导学生自主操作，培养学生自主性，促进教学工作高效开展。
结论：通过对初中物理教学导入教学进行优化完善，能够促使学生的课堂学习积极性与自主性得到有效提升，进而则能够提高整体的课堂教学效率，促进初中物理教学工作的高效开展，满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求。通过对其重要性进行分析，并且进行渗透策略研究，能够促进教学工作高效开展。
参考文献
[1]万双. 在九年级物理教学过程中渗透导入教学的探讨[J]. 小作家选刊(教学交流), 2017, 000(031):82.
[2]徐贵. 物理教学中利用课堂导入渗透学科核心素养[J]. 高中数理化, 2019, 000(004):87-87.