尹世红
陆军装甲兵学院士官学校 吉林长春，130117）
【摘 要】士官教育推进习近平强军思想“三进入”，是用习近平强军思想教育培养士官人才的根本举措。要围绕用习近平强军思想“铸魂育人”“立德树人”“为战育人”，不断提升政治理论课教学效果，全面加强教员队伍建设，健全“三进入”工作机制。
【关键词】士官教育 习近平强军思想 “三进入”
用党的军事指导理论最新成果教育培养军事人才，是军队院校教育要着力解决的首要问题和根本问题。士官教育作为我军“三位一体”新型军事人才培养体系的重要组成部分，必须把习近平强军思想作为根本遵循，不断深化推进习近平强军思想“三进入”研究实践，使士官人才队伍成为新时代推进国防和军队现代化，实现强军目标的重要力量，有力推动部队练兵备战和全面建设深入发展。
一、士官教育推进习近平强军思想“三进入”的内涵与实质
士官是部队建设和备战打仗的基础和骨干力量，具有体量大、分布广、岗位多等特点。用马克思主义军事指导理论最新成果武装他们头脑，是造就高素质士官队伍的首要政治任务。士官教育推进习近平强军思想“三进入”，实质就是以政治理论课主要平台，通过“进教材、进课堂、进头脑”，用不断丰富发展的习近平强军思想教育培养士官人才的实践活动。
推进习近平强军思想“系统进教材”是前提，实质是构建一个以学习贯彻习近平强军思想为统领的士官教育政治理论课教学内容体系和学员思想政治工作内容体系。推进习近平强军思想“系统进课堂”是中介，实质是把以习近平强军思想为统领的创新理论、学科理论、专业理论转化为课程教学实践。推进习近平强军思想“扎实进头脑”是目的，实质是确保以习近平强军思想为统领的教学内容扎实有效进入学员主观世界，内化为思想政治素质，推进学员主观世界改造和建构，并外化为政治践行能力，促进学员实现人才培养的根本目标、基本目标和具体目标。
二、士官教育推进习近平强军思想“三进入”的重要性
（一）在士官教育中贯注党、国家、人民意志的具体体现。党的十九大确立习近平强军思想在国防和军队建设中的指导地位，并写入党章，实现了党的军事指导理论与时俱进。第十三届全国人民代表大会一次会议通过的宪法修正案，郑重地把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了国家指导思想的与时俱进。这表明，作为习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分，习近平强军思想不仅是党的军事指导理论，也是国家的军事指导理论，不仅体现了党的意志，也体现了国家和人民的意志。在士官教育中推进习近平强军思想“三进入”，是坚持党对军队绝对领导，贯注党、国家和人民意志，坚定正确政治方向，确保用新时代党在军事方面的理论主张掌握士官学员，保证士官人才“听党话、跟党走”的具体体现。
（二）造就实现党的理论的“先锋”的时代课题。1925年周恩来在《军队中政治工作》中深刻论证了革命军队不是阶级，而是“实现我们的理论的先锋”。 [[参考文献:
[]侯敬智，满绍华.军队政治工作重要历史文献选编[C].西安：西安政治学院训练部，2001：7.]]这一科学论断被人民军队发展历程所证实。进入新时代，只有强化理论武装，才能不断强化广大士官的“先锋意识”，不断提升他们的“先锋能力”，保证整个军队更好“当先锋”，以强军兴军事业托起强国复兴伟业。坚持以推进习近平强军事思想“三进入”为主线，全面加强政治理论课程教学，着力改进学员政治工作，构建坚强的理论武装与思想政治工作体系，是强化责任担当，造就实现党的理论“先锋方阵”的时代课题。
（三）提高士官人才培养质量的根本途径。习主席围绕解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，鲜明提出新时代军事教育方针，赋予了军事教育鲜明的时代要求和强军指向，是做好军事教育工作的基本遵循，标志着我党我军对军事教育规律和军事人才培养规律的认识提升到新的境界。[[[]本报评论员.全面贯彻新时代军事教育方针——一论认真学习贯彻习主席在全军院校长集训开班式上的重要讲话[N].解放军报，2019-11-28（3）.]]在士官教育中推进习近平强军思想“三进入”，突出用习近平强是贯彻新时代军事教育方针，运用好党的理论传播规律、军事人才培养规律、政治理论课教学规律、思想政治工作规律，提高人才培养质量，培养“四有”新时代革命军人，造就德才兼备的高素质、专业化新型士官人才的根本途径。
（四）实现政治理论课教学内涵发展、创新发展的必然选择。政治理论课教学是党在军队院校中政治工作的重要组成部分，是中国特色军事教育体系的重要内容和特有优势，对学员进行思想政治教育的主渠道。紧密结合士官人才培养实际，加强习近平强军思想“三进入”的研究与实践，是牢牢把握新时代政治理论课教学的时代使命和正确航向，打造以习近平强军思想为核心内容和根本引领的政治理论课教学体系，实现士官教育政治理论课教学内涵发展、创新发展的必然选择。
（五）改进学员政治工作的重要途径。没有士官队伍的理论自觉，就难以用习近平强军思想建连育人，建设“三个过硬”基层；也难以不断深化实战化军事训练，取得练兵备战的扎实成果。通过“三进入”研究与实践，对于保证学员政治工作正确航向，聚焦“铸魂育人”“立德树人”“为战育人”,不断创新思想理念，改进内容方法，充分发挥政治工作生命线作用，更好地用习近平强军思想“建队育人”，具有重要作用。
三、士官教育推进习近平强军思想“三进入”的核心任务
新时代军事教育方针的核心，就是“铸魂育人”“立德树人”“为战育人”。这就决定士官教育推进习近平强军思想“三进入”的核心任务包括：
（一）用习近平强军思想“铸魂育人”。习近平强军思想明确党对军队绝对领导是人民军队建军之本、强军之魂，必须全面贯彻党领导军队的一系列根本原则和制度，确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。推进习近平强军思想“三进入”，必须聚焦“铸魂育人”，以习近平强军思想为指导，探索把“听党话、跟党走”融入学员灵魂、见诸学员行动的教学模式，着力提高坚持党对军队绝对领导的政治自觉和实际能力。确保枪杆子永远掌握在忠于党的可靠的人手中。
（二）用习近平强军思想“立德树人”。立德树人，是党的教育方针的核心要求，也是新时代军事教育方针的核心内容之一。推进习近平强军思想“三进入”，必须聚焦“立德树人”，以习近平强军思想为引领，把“德的原理”“德的体系”“德的标准”“德的践行”“德的保证”搞清楚，切实把士官学员的德育工程做实做到位，造就军队建设可靠接班人和高素质建设者。
（三）用习近平强军思想“为战育人”。坚持为战育人，是从强国兴军的高度作出的战略部署，回应了能打仗、打胜仗对军队院校建设发展提出的根本要求。推进习近平强军思想“三进入”，必须聚焦“为战树人”，以习近平强军思想为统领，从马克思主义战争观到强军目标，从国防和军队现代化到练兵备战，从军队基层政治工作到基层战时政治工作，从战斗队观念、战斗力标准、战斗精神、作战法规、战斗文化到战场心理调控、心理较量，不断强化“为战教战”，构筑起“为战育人”思想观念体系，促进学员自觉投身到练兵备战中来，不断提高能打仗、打胜仗的素质能力。
四、士官教育推进习近平强军思想“三进入”的基本思路
（一）着力提高政治理论课教学效果。推进习近平强军思想“三进入”，政治理论课教学是主渠道、主阵地。要贯彻新时代军事教育方针，贯彻习主席在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神，以课程改造为牵引，以教学建设为支撑，全面加强教学实施，通过明确育人目标、健全课程体系、突出教材建设、抓好理论教学与实践教学、加强教学条件建设、严格教学质量管理等途径，系统提高政治理论课教学效果。重点把握以下几个问题：一是坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理，深入浅出的方法，把以习近平强军思想为统领的政治理论课教学内容，落到士官学员“微观世界”和“岗位践行”上，确保习近平强军思想落实落地。二是坚持价值性和知识性相统一，以习近平强军思想所蕴含的价值观引领各门政治理论课价值观，把各门政治理论课的价值观融入到知识传授之中。三是坚持建设性和批判性相统一，运用以习近平强军思想为引领的政治理论课教学内容建构学员主观世界，批判和剔除错误、落后、腐朽、反动思想。四是坚持理论性和实践性相统一，就是把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学员知行统一，立鸿鹄志，做奋斗者，传承红色基因，坚定理想信念，投身强国强军伟业。五是坚持统一性和多样性相统一，把教学的统一要求和因材施教相结合，既贯彻教学大纲，又根据士官学员特点，灵活教学方法，指导学习方法，让学员更好地学习领悟、自觉实践习近平强军思想。六是坚持主导性和主体性相统一，把教为主导和学为主体统一起来，始终以学员为中心来设计教学和实施教学，让学员紧紧围绕学习贯彻习近平强军思想，不断深化“为什么学”“学什么”“如何学”以及“理解什么”“掌握什么”“运用什么”，变“被动”为“主动”。七是坚持灌输性和启发性相统一，在灌输中启发，在启发中灌输，更好地加强习近平强军思想教育。特别是要在善于讲故事或引导学员讲故事，把抽象理论形象化，引导学员更好把握“如何学”“如何信”“如何做”“如何强”等问题。八是坚持显性教育和隐性教育相统一，既有旗帜鲜明的政治理论课的显性教育，也发挥其他课程的思想政治教育功能，推动政治环境建设、文化建设、校风建设等,使教育既有惊涛拍岸的声势，也有润物无声的效果。
（二）大力加强政治理论课教员队伍建设。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。[[[]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务[N].解放军报，2019-03-19（1）.]]士官教育推进习近平强军思想“三进入”，必须打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的士官教育政治理论课教员队伍。实现这一目标，一要坚持教育者先受教育，引导教员强化自我政治建军意识，率先把理想信念、党性原则、战斗力标准和政治工作威信牢固起来，更加自觉地学习实践习近平强军思想，在提升师德和素质能力中，更好地肩负起推进习近平强军思想“三进入”的职责使命。二要切实发挥组织功能，抓好党对军队绝对领导和全面从严治党的末端落实，着力增强教研室党支部的政治功能和组织力，发挥党员先锋模范作用，为推进习近平强军思想“三进入”提供坚强保证。三是始终突出主业主责，以学习研究为先导，以顶层设计为牵引，以教学能力为核心，以专门培养为重要途径，以重大任务为砥砺，把育人融入教学科研工作之中，以教学科研成效促进教员成长进步，以过硬教员队伍保证习近平强军思想“三进入”有力推进。四是坚持管理监督从严，做到作风建设常抓不懈、纪律养成常抓不懈、问题纠治常抓不懈，为教员成长进步和推进习近平强军思想“三进入”提供有力保证。五是健全激励机制，运用思想激励、奖惩激励、民主激励等方式，增强教员队伍提高自身素质和推进习近平强军思想“三进入”的内在动力。
（三）健全“三进入”工作机制。推进习近平强军思想“三进入”是一项系统复杂工程，只有形成健全完善的工作机制，才能确保其不断取得扎实成效。一是以政治理论课教学评价指标体系为牵引，进一步健全“党委坚强领导、机关协同指导、基层抓好落实”的工作机制，形成政治理论课教学科学发展机制，为推进习近平强军思想“三进入”提供根本支撑。二是以习近平强军思想的学习贯彻为牵引，加强士官教育课程思政建设，全面拓展习近平强军思想“三进入”的舞台。三是以《军队基层建设纲要》为依据，以政治建军为推动，加强学员队全面建设，健全用习近平强军思想“建队育人”机制，为巩固提升推进习近平强军思想“三进入”提供坚强保证。