周春燕
苍南县职业中等专业学校 浙江 苍南 325800
摘要：美术教学是高职教学的重要组成部分，其包含两部分重要内容——创意素描、构成素描。素描是美学造型艺术学习的基础，在美术教学中占据首位，它依据造型艺术的基本原则，通过教师的传道、授业、解惑，培养学生的造型观念和审美意识。本文就教学过程中创意素描和构成素描策略优化进行简要分析。
关键词：高职教学；创意素描；构成素描；策略
创意素描和构成素描是职高教学中美术教学的重要内容，其中创意素描既可以帮助学生学习素描的基础知识，有可以培养学生的创意思维，丰富学生的想象力，进而提升学生的创造力。而构成素描能够引导学生创新多元化的表现形式，设计出有效的素描方案。因而创意素描和构成素描是现代素描教学优化的有效途径。
一、设计有利于培养学生审美情趣的教学方案
艺术的审美观念会随着时代的变迁而改变，新时代对素描教学提出更高要求，传统的教学目标已不再适用于现代的艺术发展，新的艺术教学理念随之而生，素描教学目标旨在开拓学生的创造思维，培养形式的创造力。素描学习内容丰富，它包含形体设计、绘图构思、画面展现等等， 教师在创意素描和构成素描教学过程中运用合理、有效的教学模式和方法，启发学生构图思路，引导学生创新思维，培养学生的审美观念。素描在构成部分的设计就是将艺术的美感以视觉语言的形式重新组合的过程，很多学生在进行创意素描和构成素描创作时，一般都只看到物体的形体、质感和空间等表面现象，对在创作过程中如何更好的展现物体的形态和美感，缺乏创新意识。因此教师在授课时，首先引导学生对物体的构造有清晰的认知，可以对其进行元素分解，然后再启发学生怎样将分解的元素重新构造、整合，才能创作出具有创新思想的作品，呈现出意义独特的画面。是以，高职学生在学习创意素描和构成素描时，老师应重视学生审美能力的培养[1]。例如，学习过程中逐步引导学生建立审美观，构图先尝试从小图开始，依据整体——局部——整体的构图原则，将整幅画不中断的串联起来，才能呈现出完美的画面。同时画面一定要突出重点，掌握好比例、平衡等关系，创作具有意境美的作品。另外，老师也可以指导学生利用不同材料进行创新，创造新鲜有趣又有意义的画作。此外，教师还可以组织学生进行相关展览的参观，为学生创造良好的艺术学习环境，潜移默化的提升学生的审美能力。
二、加强创意素描和构成素描的练习
艺术的学习是一个不断、重复练习画作的过程，学习素描除了需要大量的形体和明暗结构的练习，还需具备专业基础知识。课堂上，大部分教师都用来进行知识的讲解和技巧的传授，学生绘画练习的时间有限， 这对于素描的学习不是一件好事。因此，教师一定要合理安排课堂教学的时间，平衡基础知识和练习的学习比重，有效提升课堂教学质量[2]。例如，老师可以在学生进行练习时穿插讲解知识点。比如，在进行形体和明暗结构练习时，可以同时给学生传授分解和重构的意义及应用，将创新思维灌输其中。这样当学生绘制素描物体时，就会自然而然的将分解和重构这一理念运用其中，再加上学生的创新性思想，一幅完美的画作就呈现于大众眼前。此外，老师还可以根据学生悟性的不同进行分组教学，在每个小组绘制的过程中予以指导，作品完成后进行品评，以此来提升学生的素描水平。
三、强化学生创意思维训练
思维的创新意味着人们思想的新颖，看问题以全新的角度去思考，往往会带来意想不到的成果。在创意素描和过程素描教学过程中，教师积极的引导和启发学生创新性思维，鼓励学生学会多角度、全方位的看事物，以超越时空的思想去观察、探析客观物体，充分发挥自己的想象力，将天马行空的幻想和主观的创造意识相融合，从而使思想得以升华。例如，教师可以引导学生从日常生活的图像中寻找灵感，由其中的一个点联想到一片，进而进行艺术创造。大众所熟知的2008年北京奥运会的比赛场——鸟巢的设计，就是从大自然中获得灵感而设计的，它的建立充分体现艺术的创新，向大众展现了艺术美。因此，在教学过程中加强对学生的创新思维训练十分必要。另外，也可以通过大师作品的联想改编创作对学生进行思维创新训练[3]。比如，梵高的《星空》这时一幅非常有名气的画作，很多人都进行过临摹，那学生在临摹时可不可以将其形式进行改变，结合自己的思想意识创造具有新生命和意义的作品。星空代表了广袤的宇宙，星空下的中国，应以怎样的美展现在大家面前呢？以此为主题，鼓励学生散发思维，运用自己的造型语言完成作品的转变，赋予其新的生命和意义。
结束语：
综上所述，在高职艺术教学过程中创意素描构成素描教学水平的提升对整体教学质量的提高有决定性影响作用。教师在课堂教学时可以通过培养学生的审美情趣，加强学生的日常练习，以及优化学生的思维训练等方式来强化学生创意素描和构成素描的学习能力。
参考文献：
[1]黄鑫. 浅谈高职美术教育中素描教学的优化对策[J]. 河北农机, 2019, (10):48-49.
[2]孙星. 浅谈设计素描在职业院校教学中的几点误区[J]. 知识文库, 2019,(12):258-259.
[3]袁泉. 浅谈高职美术专业素描教学发展方向[J]. 美术教育研究, 2019, 195(8):130-131.