陈智勇 2.康江鸥
湖南娄底娄星区第二完全小学 417000
湖南娄底市娄星区金溪中心小学 417000
摘要 阅读是进行素质教育的核心内容。《新课程标准》 中要求：在教学过程中，教师应着重于培养学生的阅读能力和创造力，获取阅读所学的知识，体验生活，并增加阅读的乐趣。在新课程改革的背景下，在阅读教学中如何开发学生的潜力，构建阅读课堂，培养学生的阅读能力已成为教师思考的重要问题。
关键词：阅读课堂，潜能
引言
在现阶段，大多数学生的阅读效率不高，这直接影响了学生的阅读能力的提高。阅读教学一般以课本内容为基础，课堂目的是通过掌握基本的阅读知识和正确的阅读方法，帮助学生养成独立思考以及解决问题的能力，促进学生核心素养的形成。本文对如何开发学生的潜能，构建阅读课堂进行了详细的分析探讨。
一、在阅读教学过程中，开发学生潜力能力的重要性
（1）帮助学生理解和掌握知识
阅读大部分是在上课之前和之后进行的，很少在课堂教学中进行。课前阅读可以帮助学生了解他们需要在课堂上学习那些内容，加深学生对新知识的印象，并提高课堂学习的效率。由于课后阅读通常是在学习教科书之后进行的，因此可以加深记忆并巩固学生对知识的了解。然而，在课堂上阅读是为了增强对某些知识点的掌握和理解，其主要功能是提高学生分析和解决问题的能力，阅读教学在语文学习中使必不可少的知识。
（2）促进学生语言表达能力的提高
挖掘学生的潜力，提高学生的阅读能力不仅可以改善学生的知识体系，而且可以拓宽视野，提高学生的文化素质。最重要的是，可以提高语言和写作技巧。在阅读教学的过程中，教师根据学生的阅读方法来提高学生对知识的理解和掌握，有时还使用短读来理解比较困难、重要和抽象的知识点。让学生在阅读过程中理解和掌握新知识，从而提升学生的表达能力。
二、在阅读教学中挖掘学生潜力的重要方法
（1）激发学生对阅读的兴趣
良好的教学目标可以简化课堂教学。在设定教学目标时，教师应根据学生的实际情况认真制定教学计划，并在设定教学目标时弄清教学目标，以使学生有足够的时间阅读和学习知识。在阅读教学时，老师必须将教室中的实际情况与预定的教育目标结合起来。教师应着重于如何在阅读课程中有效地激发学生的学习兴趣，来激发学生的潜力。可以使用多媒体技术来丰富教室的形式，创造适当的教育环境，举办相关的阅读比赛，创造性地提出发人深省的问题等等。学生的自我控制能力相对较差，在许多情况下，自我控制能力不强。学生“三分钟热度”的现象并不少见，特别是在长期阅读过程中。这就要求教师要善于教学，寻找合适的时间，调动学生的学习主动性，并引起学生人们对阅读文本的兴趣。教师也应定期对此进行指导和提醒，或者定期或不定期组织小型阅读和与教科书共享活动，以使学生始终保持对阅读的热情。只有这样，学生才能与“感兴趣”的最好的老师充分玩耍，不断进行学习。
（2）重视老师的引导作用
在阅读教学中，教师可以运用示范和引导来激发学生的潜力。阅读是因为不仅可以让学生弄清文章表达的内容，而且可以体验人物的魅力和美妙的语言。因此，教师应讲流利的普通话，准确地把握文章的情感，用有感情的声音来解释文章的情感基调、主题、性格等。这样，学生可以轻松进入文本世界并感受到文本的深层含义。
当然，教师可以利用多媒体技术、信息资源、网络平台等来创新教学方法，勇敢地打破以前的教学模式的局限，并以丰富多彩的方式呈现阅读课堂。为帮助学生解决阅读过程中的粗心大意、理解困难等问题，教师可以利用信息技术，帮助学生更好地理解阅读。通过长期的积累和学习，学生的阅读理解能力和人文精神将得到一定程度的提高。
（3）充分利用学生的主导地位
近年来，课程改革的不断深入发展重新确立并重视了学生的主导地位。在普通教学实践中，教师应以学生为中心，以学生为课堂主体，调动学生的主动性，发挥学生的潜力，尤其是在教学的过程中，运用交互式的教学方法，这主要是因为学习是自我导向的，需要自我主观的意志和努力才能达到理想的学习效果。同时，学生只有在积极读书时才能积极思考和投入。在正常阅读教学中，教师还应注意学生的阅读难点，引导学生思考问题、发现问题、解决问题，进一步激发学习的好奇心和学生的学习兴趣，需要提高学生的学习积极性，帮助学生拥有良好的阅读体验，营造良好的阅读氛围。在教学过程中，教师还应避免批评或挫败学生的自信心，而应着重鼓励学生提高对阅读的信心和兴趣。
（4）营造良好的阅读环境
在某种程度上，阅读实际上是老师、学生和文章之间的对话和交流。为了真正促进这种“对话”顺利有效地进行，需要一个舒适和愉快的阅读氛围。平等和谐的师生关系和充满活力的开放阅读课堂将极大地激发学生创造性思维和潜力，并鼓励学生更多地专注于阅读和交流经验。只有在相对自由的空间中，学生的想象力才能发挥其全部潜能，并真正融入课堂互动中。作为老师，必须保持热情的态度，平等对待所有学生，不优先对待优秀学生。学生的“教师中心性”非常清楚，在鼓励和肯定的情况下，教师的亲密关系很容易看出来，因此，通过师生之间的心理距离的拉近，有助于阅读交流并提高阅读教育的质量。还将巧妙地提高学生的语文阅读能力和情感敏感性。
（5）采取协作竞争的学习方式
在阅读学习中，必须加强学生之间的协作交流和学习。为了提高学生的学习意识，老师还可以将协作和竞争作为阅读教育的基础学习。在学生之间营造浓厚的学习氛围，让具有不同能力的学生组成一个小组，小组成员可以充分地发挥个人优势，发挥个人潜力，将小组竞赛作为学习方式，允许学生进行团队合作以帮助理解阅读的内容。不可否认的是，由于学生年龄相同，平等的、民主的交流与沟通更容易。因此，合作竞争阅读的教学方式具有很大的优点。在这种教学方式下，老师首先必须善于根据学生的性格差异进行分组，以使每个小组的能力保持平衡，这将有助于激发每个小组的竞争。在此基础上，建立详细的竞争规则，以便每个小组都有可遵循的示例。这种方式特别适合阅读比较难理解的知识，可以有效提高阅读效率。
结语
总体而言，教学阅读的重要性非常广泛。学习阅读意味着学生具有一定程度的自主学习能力，可以通过“阅读”自愿吸收书本知识并丰富精神世界。良好的阅读习惯和阅读技巧可以成为学生成功的催化剂。教师应充分重视阅读教学，激发学生的潜力，培养学生的阅读能力，寻求更有效的教学方法，为学生身心健康成长做出更大贡献。
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课题《推进小学阅读教学 促进学生潜能发展的实践研究》专用