胡永明 2.王丽君3.肖文军 4.李江峰
陕西省城固县第三中学
陕西省城固县天明初中
陕西省城固县第三中学
陕西省城固县南坎营初中
摘要：对照实验在初中生物实验中占有很大的比例，它对于初中学生提高科学探究能力、形成科学思维、掌握科学方法有着极其重要的作用。因此，在初中生物教学中加强对照实验教学，有利于学生综合素质的提升，为学生形成核心科学素养奠定坚实的基础。
关键词：对照实验、探究能力、教学应用
在国家“实施创新驱动战略”的大背景下，我们的教育必须要以培养“创新型人才”为根本任务。这就要求我们这些从事基层教育的工作者积极参与新课改，努力提高学生的探究能力，帮助学生形成科学思维、掌握科学方法。其中，对照实验在初中生物实验探究中占有很大的比例，它不仅是一种学习方法，更是一种探究方法。因此，对照实验在初中生物探究中有着广泛的应用。
一、对照实验的定义以及作用：
对照实验又叫对照比较实验或单一变量实验，是探究实验的一种基本形式。是指在研究一个条件对研究对象有何影响,处理意义或作用时，所进行的除了这个条件不同外其它条件都相同的实验。
对照实验不仅是一种学习方法，更是一种探究方法。
在初中生物教学中加强对照实验教学，有利于提高学生的科学思维能力、逻辑思维能力、实验设计能力，进而为学生形成科学核心素养奠定坚实的基础。
二、对照实验在初中生物探究中的应用
1、通过对照实验，可以让学生观察到平常看不到的生命现象，提升认识水平。比如植物的呼吸作用，看不到摸不着，空洞的讲解很难让学生信服。怎么办呢？对照实验。我们把新鲜的蔬菜和烫过的蔬菜分置于黑色塑料袋中，过一段时间后，插入燃烧的本条，对比本条的燃烧情况可以分析塑料袋中氧气的变化；如果把塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中，可以分析塑料袋中二氧化碳的变化。通过对照实验，看不到摸不着的植物呼吸作用便清楚地呈现出来了。
2、通过对照实验，可以充分调动学生的学习积极性。比如在学习蚯蚓是依靠刚毛运动的这一知识点时，许多学生感觉难以理解，怎么办呢？先提出一个问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？多数学生会认为蚯蚓在光滑物体表面爬得快，争论无益，构建对照实验，分别让蚯蚓在玻璃和硬纸板上爬，比较出结果。这时再引导学生来探究其原因，效果会好许多。
3、通过对照实验，可以帮助学生形成严密的逻辑思维，从而全面的思考问题。比如如何设计实验，证明生长素能促进植物的生长？甲组：浇灌生长素液100ml。乙组:不做任何处理。甲组和乙组能组成对照实验吗？这时就要充分考虑到生长素液除了含生长素还含水，如果对照，那么对造成实验结果不同的原因究竟是生长素还是水呢？说不清楚，所以乙组应改为浇灌清水100ml。
4、通过对照实验，可以帮助学生掌握科学探究的一般方法，自己寻找到解决问题的办法。比如许多学生会想当然地认为种子的萌发需要光。即便强调多次依然效果不佳。与其让学生去记不如让学生用实验去探寻。在其它一切条件适宜的情况下设置两组实验，甲组种子：暗处理；乙组种子:光处理。观察两组种子的萌发状况。最后得出种子的萌发是否需要光的结论，这样的结论是可靠的、深刻的、难以忘记的。
对照实验是初中生物探究实验的核心。作为一种逻辑的实验方法，对照实验有着对比直观、简便灵活、容易被接受的优越性，在生物教学中有着广泛地应用。