苏梅香
横县校椅镇石井村委小学 530308
摘要:在中国特别重视教育，因为教育不仅会影响社会的进步，还会影响家庭的发展。在小学生成长过程中，学校和家庭发挥了至关重要的作用。良好的家校合作可以促进学生的健康成长，不过我国的家校合作还存在一些缺陷。因此，本文将探讨一些家校合作存在的问题，并提出一些建议，以此来供相关人士参考与交流。
关键词:家校合作；小学科学素养；提升策略
引言
当今设社会与经济快速发展的新时代，人们对孩子的教育要求越来越高，家长都希望孩子可以受到良好的素质教育。但是，只有学校的教育无法更好地促进学生健康成长。因此、只有家校合，才能为孩子的健康成长创造一个更好的学习环境。因此，无论是学校还是家长，都应该提高自己的科学素质意识，为孩子的健康成长做出一份改变。
一、阻碍家校合作的因素
（一）家长和教师缺乏科学素质意识和责任意识
家长和教师的是家校合作的关键，只有家长和教师能够充分的理解家校合作的意义，才能将家校活动合作这项活动顺利进行。根据科学素质培养的有关调查研究，我国的家校活动开展不是很顺利。大部分的家长及教师对合作的意识还不高，认为只是单纯的开家长会，参与学生的讲座。教师和家长没有建立好合作关系，双方没有达到共识，校合作的工作难以进行。
（二）单一的合作方式
目前，我国很多学校通进行了家校合作工作，但只是简单的家长会以及教师和家长通话，借助都是一些西方国家的家校合作方法，一味的去模仿没有自己的方式，家校合作难以得到顺利进行，这也是我国小学的家校合作校没有达到很好效果的重要原因。教师与家长都没有相互交流、相互沟通的意识，在学生出现状况时，不会主主动的联系。
（三）家校合作缺乏保障制度
目前来看，我国实时家校合作以后，虽然家长与学校有了一些联系，但是缺乏缺乏规范双方的保障制度，所以在家校合作过程中经常会出现矛盾。但是学校没有调动资金来支持家校合作，造成我国的家校合作工作比较落后。在西方一些发达国家，国家会设立相关的法律来维护家校合作，并调动资金来支持家校合作工作的进行。在我国教育法律《义务教育法》中提到家校合作的一些方面，但是没有明确的划分权利与义务。经调查，大部分学校没有建立专门的家校合作制度与保障，只是单方面的家庭合作宣传，但是没有实质的进行开展。我国的家校合作缺乏制度保障，所以会影响到家校合作的有效开展[1]。
二、改进家校合作的方法
（一）增强家长和教师的共育意识
家庭教育和学校教育的目标都是让学生全面发展。为了达到这个目标，家长和学校应该明确自己担负的责任，提高双方的共育意识。
要达到这个目标，学校及教师应该端正自己的态度要尊重每一位家长，让家长明白自己在学生成长过程中发挥的重要作用，确保教育能够统一的进行。同时，学校应该和家长积极的沟通，从生活以及学习方面对学生进行了解；家长也应该提高自己的意识，善于用言传身授的方法来指导孩子的方向。
例如，教师发现某一位同学经常迟到，但是与学生沟通时没有得到明确的迟到原因。这时教师就可以积极的与家长进行沟通，找出学生迟到的原因，并以家长积极的合作，促进学生健康的成长。
（二）建立家校合作制度
只有用法律手段才能更好地约束家长与学校的行为和手段，才能更好地促进家校合作的进行。因此，我国可以尽快颁布有关家校合作的相关法律，并投入一部分资金来促进家校合作的开展。通过一些活动手段来培训和指导，提高，家长与教师的合作意识和合作技能。法律的制定可以改变以往家长的被动状态，提高家长主动参与家校合作的意识，使家长能够积极主动地参与家校合作工作。同时，法律提出，家长的相关义务，减少家长对学生不负责的状况。建立家校合作制度，能够有效的促进家校合作的顺利开展[2]。
例如，英国对家校合作做出了相关法律规定，规范了家校合作的管理要求， 明确了教师与学校的关系，而且加强了学校与家长的合作，在很大程度上约束了学校和家长的行为和权利。制定相关的法律加强家校的沟通，促进家校合作的顺利进行，家长和教师的相互沟通，深入的了解学生。校合作为学生的发展营造了一个更好的学习氛围，促进学生更好的发展。
（三）通过网络促进家校合作
随着社会的发展，人们的日常生活已经离不开互联网，加下我可以利用互联网的优势，在合作方式上，不受时间、地点、人数等多种原因的影响，大大提高了家校合作的效率。现在的网络技术发展较为快速，教师和家长不仅可以通过单线联系，还可以多人在线交流。教师还可以在微信上建立一些班级公众号，随时在班级中，公众号里面上传班级动态，让家长可以及时了解到孩子的学习情况。家长虽然看不到学生在学校的表现，但是通过网络家长可以很清楚的了解到学生的学习成果。通过网络渠道与家长进行联系，不仅促进了家校合作的开展，而且能够促进学生健康成长。网络的交流方式比较自由平等，也丰富了家校合作的交流方式。
例如，在农村，大部分家长都会外出打工，不能及时参加学生的家，教师也无法进行家访。但是可以通过网络沟通，了解学生的学习成果。教师把学生在校的一些作品成绩单发给家长，家长不仅了解到学生，而且加强了家校的合作。
三、结束语
简而言之，我国小学家校合作还没有得到完善，其中还存在着很多的不足，无论是理论知识还是实践经验都比较缺乏。因此，我们要提高家长与教师的科学素养和责任意识、加强家校的共育意识、建立家校合作制度、通过网络促进家校合作等方法来确保家校合作的顺利开展，为学生营造一个良好的教育氛围，促进学生更好的学习发展。
参考文献：
[1]董学敏.家校共育数字化对促进学生成长的研究[J].中国校外教育,2020(06):6.
[2]徐素. 农村小学生的科学素养问题研究[D].苏州科技大学,2016.