廖康丽
广西南宁市扶绥县龙华中学 广西 扶绥 543200 ）
摘要：教学改革背景要求教师不断强化学生的综合化学习能力。在初中道德法治课堂教学中，教师应不断引进先进方法，让道德法治课堂中的教学内容与生活融合、与时政热点融合。课堂教学内教师基于实证热点话题完成道德法治知识介绍，学生的理解能力和相应内容的接受程度会得到增强，也会保障其取得优质的道德法治学习成果，增强其总体德育道德素养；促进初中生能够在课堂中得以综合成长。基于此，文章中主要分析了时政热点在初中道德法治课堂中的应用策略。
关键词：时事热点；初中；道德与法治；运用；分析
前言：在初中道德法治课堂内，教师引进时政热点内容会保障学生对知识的理解能力得到提升，对知识的理解过程更加透彻。帮助学生进一步巩固知识，有机结合课堂中教学的重点内容和相应话题，让学生完成深入探索，推动学生学习动力的形成。转变传统课堂中学生厌学或在课堂内经历投入不足的现象，保证学生学习成绩的提升。以此显现出课堂中的教学优势，让学生表现出最佳状态，完成知识探索。
一、引进时政热点话题，激发学生学习兴趣
兴趣会直接成为学生在日常课堂学习中的动力。在初中道德法治课堂中，教师可以融合时政热点内容，让学生的课堂学习兴趣得以提升，保障学生形成基本动力；让学生参与学习、参与互动，提升学生的自主学习能力和综合学习感知。推动学生在课堂学习中的发展[1]。
例如：在“我与社会”知识讲解中，教师引进时政热点话题，激发学生的学习兴趣。引进目前社会中的疫情状态，完成本堂课知识内容的讲解。疫情关系着全世界人民的日常生活和健康。以中国疫情控制、疫情防控过程，各单位、各领域作出的贡献为例，让学生理解人与社会之间的关联性、以及人类生活在大的社会中，国家是人日常生活的“保护伞”。人与社会息息相关、相辅相成、唇亡齿寒的关系。课堂内通过疫情社会热点话题的融入，让学生理解人与社会之间的密切性，完成本堂课“我与社会”相应内容的了解，学生的知识理解能力会得到增强。随之其学习兴趣也会得以提升。
二、引进时政热点内容，实现课堂教学的多样化
课堂教学过程的多样化，会保证学生整体完成知识内容的学习和尝试、探索。在初中道德法治课堂中，教师为构建多样化的道德法治课堂教学形式，引进实证热点话题，吸引学生眼球，集中学生注意力，完成相应内容和知识点的介绍。
学生能够跟随教师脚步探索相应内容，会推动其学习成效的提升[2]。
例如：在有关“网络改变世界”知识点的介绍中，教师可以引进社会中的时政热点话题。如：侵入不同网络，给不同领域带来危害的时政热点内容，让学生理解网络的关联性、网络与事件的同步关系性。同时，也会为日后课堂合理利用网络知识的介绍做好铺垫；通过时政热点话题，让学生了解知识内容与生活的息息相关性。随后，吸引学生主动参与探索、参与尝试，会保证其在课堂中加强领悟，增强能动性，加快学生的进步脚步。
三、引进时政热点内容，让学生透彻理解知识
时政热点话题内容的引进，会让学生透彻理解知识、全面认识知识。在课堂内教师要掌握一定的学习方式，将学习方法传授给学生，学生能够高效理解教师渗透传递的内容，其学习信心和学习动力也会得到增强。以时政热点话题的引进，保障学生能够形成正确的道德素养，会推动学生平稳度过青春期[3]。
例如：在“法不可违”相应知识教学中，教师可以引进时政热点话题，将马加爵事件在课堂中再次呈现，让学生理解心理意识对人类生活和日常学习的影响。同时，践行“法不可违”的相应知识内容介绍，学生会在教师的引导中和时政热点的警醒下，完成知识的探索，会保证学生认识相关内容，提升其学习积极性和学习热情。在学生的高效理解和相应模式的探索下，让学生掌握正确的学习方式。
此外，践行生活化教学思想，让学生在生活中了解法律的应用和法律对人民群众正常生活的保障。在联系生活实际的状态下增强学生的知识应用能力，做到高效课堂的构建。
结语：综上所述，在课堂教学中，教师要通过不同方法的融入让学生高效完成相应内容的探索，转变学生在日常学习中的态度要，让学生以最佳方式完成知识内容的巩固和学习。同时，让学生了解道德法治课堂中学习内容与生活的联系，促使学生善于应用知识，利用知识解决不同的问题，保证学生在知识探索中的最佳状态，端正学生的学习态度，让学生在课堂中掌握相应方法，纠正学生在知识探索中的错误。以此让道德法治课堂规划学生思想和心理价值观念，规范学生的言谈举止。
参考文献：
[1]陆鹏娟.浅谈初中道德与法治课实践性教学的运用——以七年级《我们的情感世界》为例[J].科学咨询(教育科研),2021(01):199.
[2]张崇巨.复习一盘棋 落子谋先手——以初中道德与法治学科复习课教学为例[J].思想政治课研究,2020(06):151-154.
[3]白爱梅.新课改下初中道德与法治教学中培养学生核心素养的路径分析[J].科技资讯,2020,18(33):73-75.