周新玲
横县石塘镇灵竹小学 530309
摘要：一直以来，当代社会对于农村小学科学素养的培养是一个热门的话题，社会各界对于小学生科学素养的重视程度也越来越高，科教兴国，人才强国，科技创新成为一个国家和民族生存与发展的重要动力。学生是国家和民族未来的希望，培养学生的创新精神、科学文化品质显得尤为重要，特别是在农村地区教育资源不均衡的情况下，更应该注重培养农村小学生的科学素养。基于此，本文将从以下几个方面浅谈培养农村小学科学素养的重要意义，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：农村小学生；科学素养；重要意义
引言
在21世纪科学技术高速发展，我们的生活中都体现着科学技术给我们的生活带来了便利和快捷。“科学技术是第一生产力”。关注和重视农村地区小学生科学素养的培养，首先要明确科学素养对于个人发展国家和社会的建设有何重要的意义。
一、满足社会对科技人才的需求
世界多极化深入发展，科学技术迅速发展，科技的发展在国家综合国力中的地位越来越重要，当前的国际社会竞争实际是科学技术的竞争。因此，社会对于科技人才的需求越来越大。相对于欧洲大多数国家来说，我国的科技研究起步时间较为靠后，发展时间不长，科技人才较为缺乏，对于人才的培养也需要一定的经验积累。因此，对于学生科学素养的培养为科技人才的培养打下良好的基础。
少年强则国强，农村学生在全国学生总量中占比大，培养农村小学生的科学素养，可以让学生从小埋下科技的种子，为祖国的发展带来更大的推动力。而农村小学生受到老一辈封建思想的影响也比较大，培养他们的科学素养，可以减少封建迷信思想的影响，促使小学生用科学的理论武装头脑，相信科学，坚定信念。为国家科技发展不断输入新鲜血液，壮大科技人才队伍，在一定程度上逐渐满足社会对科技人才的需求，使人才市场的供需矛盾得到一定的平衡[1]。
二、加快缩小城乡差距的推动力
我国综合国力不断增强，贫困人口也在大幅减少。就目前而言，我国城镇和乡村的差距还很大，有着很大的缩小空间。而小学生的教育资源也存在不均衡。城镇小学生的科学素养培养较之农村学生起步时间早、启迪内容更为丰富，相比之下，农村小学生接触科技产品的机会少。从长远发展来看，城乡的差距的形成原因中，科学素养的差异是重要原因之一。培养农村小学生的科学素养，重视并积极开发探索培养手段，学校教育注重实际实验的开展。在实际实验中培养学生的科学素养，不仅是通过化学实验，还可以通过一些适合小学生的实践活动来培养其科学素养。比如在小学三年级的教材中，在“影子的秘密”一课中，由于实验观察对象在生活中非常常见，教师可以引导学生观察研究太阳照射下影子的变化。
与具备充足实验材料、设备完善良好教学资源的城市科学教育不同，农村小学生在接受老师授课时可以通过具体的观察来验证老师所教授的理论，从而对理论有一个较为具体深入的认识，促进科学素养的积淀培养。农村教育资源不均衡致使学校教育成果与城市教育有差距，农村与城市经济政治文化发展水平都呈现出差距，着力推动农村向城市化迈进需要培养农村小学生的科学素养。为进一步满足社会对人才的需求、缩小城乡差距奠定良好基础。
三、利于提高农村小学教育的教育水平
农村学校受基础设施条件、社会家庭条件和师资力量条件等因素的影响，学生科学素质也呈现出参差不齐的状况，总体来说，学生科学素质并不高。科学素质是小学生综合素质的重要组成部分，小学生的科学素质低是导致了他们的综合素质难以提高的重要原因之一，因此，农村小学生科学素养的培养至关重要。生活即教育，且兴趣是最好的老师，教师在课堂教学时，应该创造更多丰富有趣，接地气的、学生比较熟悉的生活情境，从而吸引学生的注意。让学生的无意注意长时间的保留在课堂上。根据小学生注意力发展的规律，教师在讲授课堂内容时要注意时间的把控，充分利用学生无法集中注意的时间[2]。
比如教材里有关介绍动物的出生直至死亡的各个阶段。其中有一部分是专门讲述蚕的一生。蚕蛹在农村是比较常见的，有一些农户也通过养蚕获取收入。教师可以根据当地的情况充分地利用资源，让学生在养蚕的实践中养成科学素养，让学生以科学的眼光看待养蚕这件事，从而达到通过实践来培养学生科学素养的目的。教师在讲述动物的一生时，可以根据教材的要求，让学生自己参与到养蚕的研究中，让学生直接地接触养蚕，了解养蚕的过程，在养蚕的过程中也有利于学生培养科学素养。
四、有利于增强文化自信和民族自信
陶行知先生从国家和民族的前途和命运出发，提出要进行科学的教育，激发孩子的创新思维。创新推动社会的发展，小学阶段的教育在个人的发展当中有着相当重要的地位，创新教育在小学阶段更是显得尤为重要，教学要以保护和释放学生创作欲望为准则，激发学生的学习兴趣，培养起创造性思维。当今我国仍然是最大的发展中国家，民族的未来需要创新精神，在21世纪这样一个科学技术发展迅速的时代，我们需要抓住时机，从小学阶段开始培养学生的科学素养，为面对高新科技革命挑战做好充足准备。只有培养好科学素养，才能从根本上摒弃落后的封建迷信思维，培养全新的下一代，从而促进整个民族自信壮大、推动民族复兴的实现。因此，加强农村小学科学素养的培育对于增强民族自信具有重要意义。
五、结束语
科学素养的培育，特别是农村小学生科学素养的培养，既有利于满足社会对人才的需求、缩小农村和城镇之间的差距，也有利于提高农村小学相对落后教育水平，实现文化自信和民族自信的不断增强。科学技术是第一生产力，通过有效地培养是学生对科学探索研究始终保持高度的热情，实现满足全面实施素质教育的要求与国家科技发展进步要求。
参考文献：
[1]田景碧.新时代小学生科学素养的培养[J].中国教育学刊,2018(S1):127-129.
[2]周娴雅. 小学生科学学习品质的教师支持行为研究[D].西南大学,2017.