杨反修
河北省邯郸市永年区职业技术教育中心 057150
摘要：当下，我国职业教育进入了飞速发展的快车道。作为职教教师，要有居安思危，砥砺前行的高尚品质，既要立足现实，又要着眼未来，既服务当地又放眼全国，为学生搭建了“走向高校深造，走出学校就业”的多层次发展、高质量成才的“大舞台”。
关键字：职业教育 德育 “双师型”教师 调研能力
全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以职业教育适应社会发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高教学质量为核心，这是对职业教育的办学定位。它决定了职业教育的教学目标就是就业和升学。
为实现这样的目标，成为一名优秀的职教教师应做到以下几点：
一、把德育放到首位。成才先成人，成人德为先。众所周知的原因，进入职中的学生大部分缺乏良好的行为习惯与学习习惯，存在各种各样的问题，这就需要教师要更加重视德育教育，加强学生综合素养的培养，培育和践行社会主义核心价值观。良好的行为习惯和学习习惯的培养，有利于之后的教学与管理；而崇高的品德可以为学生以后的人生保驾护航，使他们终身受益。
教师可以在班级开展多种多样的中华传统美德教育。比如以“孝亲尊师”为核心，开展诵读《弟子规》、“好家风、好家训”等主题教育，用孝心提升爱心，以爱心唤醒责任心，以责任心提升组织纪律性；有条件的学校还可以组织开展“军训”“红色文化”系列活动，邀请师德报告专家作主题报告。教师通过用现代企业文化提升师生职业素养，用优秀传统文化培育师生道德品质，用红色经典文化塑造师生核心价值观。
二、用心了解学生。要想有效教育管理学生，就必须先了解学生，从平视处朋友的视角和关爱的态度，去座谈了解学生。了解学生家庭背景，经济状况，成绩的优劣、兴趣爱好及不良习惯，查找造成问题的原因，帮助其明确上学目的，准确为学生定位。了解的越细越好，这一功课做得好，以后教学管理的障碍就少，阻力就小，教学就会事半功倍。了解学生不易，要纠正他们的不良习惯、不正确的学习方法会更难，绝非一日之功，我们要循序渐进、有耐心、恒心，不要急于求成。
三、做一个合格的“双师型”教师。一线教师的热情和原创力永远是推动学校可持续发展最值得珍视的力量。针对就业的中职学生来说，他们不仅要有一定的专业理论知识，更需要有动手操作能力。这就对我们职教老师提出了相应要求。职教老师不仅要具备过硬的专业理论知识，还应具有工程师、工艺师等技术实践能力。这是基础，也是保障。只有这样，我们才能做到“知行合一”，更好地带领学生实际操作。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不突出强调“实践”，就不是职业教育。
四、要改变教学方法。职教老师面对的是基础薄弱、学习积极性不高、目标不明确、坏习惯多的学生。
若用普高的教学方法来教中职学生，教学效果会大打折扣，学生就像“鸭子听雷”，导致老师上面卖力的讲，学生下面睡觉、玩，心不在焉。老师生气，埋怨学生不学习，学生着急听不懂，最后导致师生关系紧张。我们要面对现实，山不转水转，只能改变自己的教学方法，进行教学革命。在课堂上采取讲故事、分组动手、互动、直观、模块化等学生易接受的方式。让学生多参与，多动手，充分调动学生的积极性。
对于就业的学生来说，他们没有升学考试的任务。老师不必面面俱到，可以有选择地讲，可以根据市场需要与社会、行业发展趋势编写校本教材。教师可以将“以赛促教”教学法应用于课程教学之中，打破了传统教学模式，以技能比赛、实践操作驱动将理论知识、能力培养细化到教学任务中，建立以学生为主体的教学模式，培养了学生自主学习、合作学习的精神，活跃课堂气氛，提高了学生的参与率，从低效课堂变为高效课堂甚至是魅力课堂。
五、上课要调整好情绪。职教的学生基础薄弱、毛病多、自控力差、学习积极性不高等问题是我们必须面对的现实。无视这一现实，如果老师看不惯学生，嫌学生笨、素质低，那每次上课就会像上坟——情绪低落，会导致师生关系紧张，课堂气氛和教学效果可想而知。我们改变不了现实，只能改变自己。我们要降低教学难度，用通俗易懂的语言，使学生听懂。要摒弃歧视观点、世俗评判标准，来看学生。学生不可能一无是处，我们要善于寻找学生的亮点，我们不应只盯着半瓶水中没水的部分，应欣赏瓶中有水的部分。老师调整好自己的心态，每天每节课带着积极的情绪去给学生上课，跟他们交往，就能和学生搞好关系，打成一片。而学生亲其师，才能信其道。
六、要有发掘美的能力。善于发现和发掘学生亮点的能力，是一个合格职教老师必须具备的能力。这要求老师不能单以成绩论短长，要有仁爱之心，永不放弃的心态，用欣赏的眼光发掘每个学生的闪光点。尺有所短，寸有所长。职教学生并非一无是处，他们都有自己的优点，需要我们去发现。发现亮点的目的是增强学生自信，激发学习兴趣，找回属于他们自己的诗和远方。发掘学生的优点，还有助于融洽师生关系，形成良性循环。
七、职教老师要善于分类施教。为了提高教学效果，必须分类施教，一是分升学还是就业；二是依据家庭背景、经济基础选专业；三是依据情商、智商为学生量身定位、做就业规划；四是根据学生自身素养选岗位。分类实现就业、稳定就业、高薪就业，只有为学生有针对性的选择适合自己的企业、专业、岗位，学生才能最大限度地实现人生价值。同时还要搞好就业跟踪、再培训、再就业等后期服务。这依赖于老师对学生的深入了解以及良好的师生关系。
八、职教老师有调研能力。职业学校要想经久不衰，蓬勃发展，职业学校老师既要跟上时代的节拍，又要具有超前和创新意识。学会洞察企业需要、把握行业发展趋势。不断提高自己的职业素养，善于进行市场调查、市场分析，通过大数据进行预测，不断调整和改进教学内容及培养方向。
九、职教教师应有责任感、自豪感。职业学校招的学生可以说是被普高淘汰的学生，处在没学校上的边缘。他们坏毛病多多，成绩平平，三观有问题。在当今知识经济、机械化越来越普及的信息化社会，若这些学生直接走向社会，可能面向贫穷，甚至走向犯罪，成为社会的不稳定因素。但是，通过职业学校的教育培训，他们具备高素质、一技之长和正确的三观，就会以崭新的面貌步入社会。他们将有精彩的人生，社会也更加和谐稳定。职教老师不仅感到责任重大，还要以为社会创造不同于普高的社会价值而自豪！
百年大计，教育为本，育人之本，立德铸魂。当下“十四五”已经开启，职业教育正蓬勃发展。我们职教老师，要借着中央、国家对职业教育大力支持发展的东风，撸起袖子加油干，为党和国家培养更多更好的建设者！