杨帆
西安经开第一学校 710000
摘要：在互联网时代，信息技术在各个行业和领域中都得到了广泛的运用，在教育领域扮演的角色更是无可替代的。在小学英语教学活动中，教师要灵活运用微课技术引导学生更好地掌握英语词汇拼读学习的方法，强化学生的拼读技巧。有效提高课堂教学的效率，更好的实现对学生核心素养培育的目标。基于此，本文就从依托微课构建立体教学课堂、创设拼读情景、形成教育合力这个方面论述了微课在小学英语课堂上的运用以及对提升学生拼读技巧的策略。
关键词：小学英语；微课技术；拼读技巧；培养方法
微课相对于传统的教学模式，具有课时短，容量大，效率高的特点，在各门学科的教学中都有着广泛运用。在小学英语课堂上，在拼读技巧的传授中融入微课技术的优势，不仅能为学生营造有趣的学习氛围，提高学生学习的积极性和主动性，还能充分发挥学生课堂学习的主体地位，增强其学习体验，进而在师生的密切配合之下，提高拼读教学的实效性，推动学生获取更科学的学习技巧，促进小学英语教学的持续健康发展。
一、依托微课构建立体化的拼读教学课堂
在小学阶段的教学活动中，由于受到英语课时安排的限制，使得拼读教学难以集中开展，只能在碎片化的教学实践中完成。而借助微课的教学优势，可以更好地完成立体化课堂的构建，优化每个教学环节，为学生提供更加科学系统的拼读学习指导。[1]
比如，在学习到小学英语《At the zoo》一课时，教师要在教学课堂上把握好正确的教学方向，合理的控制课堂教学的节奏，根据课时安排为学生设置相应的学习任务。如，针对这节课程中涉及到的“giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse；It has…It's so…”等单词和句子的学习，教师可以在开始上课之前利用微课技术的图片和视频功能为学生展示动物园的画面，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生高度集中注意力听讲。接下来，教师要留出20分钟的时间带领学生逐步理解每个单词的意思，利用拆分化完成单词的记忆，利用5到10分钟的时间引导学生完成听说练习，在以两人为一组的对话活动中强化学生对知识的把握。与此同时，还可以借助微课技术的客户端功能构建班级QQ群，实时发布学习信息，整合学生的学习情况，在这种立体化的课堂中帮助教师开展有目的，有计划的教学活动，促进全体学生英语拼读水平的全面提升。
二、利用微课技术构建拼读学习情境
微课技术的优势在于可以更好地借助短视频为学生营造良好的课堂学习氛围，满足小学阶段学生的兴趣爱好，有效调动学生学习的积极性和学习热情，实现寓教于乐的教学目标。而拼读情景的创设是满足学生求知需求，提高教学水平的前提条件。
比如，在学习上小学英语《Weather》一课时， 教师要在把握教学重难点的基础上完成拼读情景的创设，引导学生从中总结出英语拼读学习的方法和技巧，增强学生学好英语课程的信心。如，针对这节课程中“cloudy、windy、sunny、rainy、snowy”等天气词的学习，教师可以从互联网上搜集一些相关的素材，通过编辑整理制作成相应的教学视频在课堂上为学生进行播放，以此来完成教学情景的创设，渲染课堂教学氛围。当学生注意力相对比较集中之后，教师就可以联系每个单词的含义引出“Can I go outside now?，妈妈以“It’s cold outside.”拒绝Mike 请求”的情境，进而完成对“cold及形容词cloudy”的理解和记忆。这样一来，学生就能联系具体的场景完成单词的拼读及翻译，帮助学生更好的感受英语与日常生活之间的紧密联系，确保学生对英语拼读学习保持高度的热忱，在更加生动化的学习活动中获得更实用的英语学习技巧。
三、借助微课技术完成家校共管拼读教学
小学英语教学是一个循序渐进的过程，而由于学生的自制力相对比较差，这也就使得家校共管成为推动学生拼读技巧提升的重要途径，借助微课技术搭建家校之间的桥梁也成为了一种行之有效的教学方法。[2]
比如，在学习到小学英语《Shopping》一课时，为了帮助学生更好的巩固课堂学习的效果，教师要在微课技术的辅助下加强与学生家长之间的联系，引导学生家长在日常生活中为学生提供更多拼读学习的平台，在生活化的场景中帮助学生感受英语拼读学习的乐趣。如，在日常的生活中，家长可以督促学生在具体的购物情境中完成角色扮演学习，结合“Hello! Can I help you?Yes, I want a sweater for my daughter, please.How about this one?Oh, good. The size is OK. How much is it?Sixty-eight yuan.”这样的对话练习帮助学生在掌握单词拼读方法的基础上更流利地完成对话练习，以此来帮助学生获得更多的成就感，帮助学生从多个方面和渠道学习英语知识，提高英语技能，在家校共管中推动小学英语教学质量的稳步提升。
总而言之，微课技术对学生拼读技巧的掌握有着重要的作用，教师要灵活运用微课技术完成知识的导入和传输，帮助学生感受英语学习的乐趣，找到拼读学习的技巧，以更轻松的状态完成学习任务，有效推动学生英语核心思维的综合提升，更好的实现对全面型人才培养的教学目标。
参考文献:
[1]马承, 刘法水.英语入门教程:字母、音素、音标三位一体教学法[M].北京:科学普教育出版社.2017.
[2]朱明丽. 信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践[J]. 小学时代, 2019(29):35+37.