陈丽梅
安徽省亳州市夏侯小学 236800
摘要：在小学语文素质教育的教学背景下，家长和教师开始重视学生的解决问题的能力。所以，教师在小学语文教学阶段，要锻炼小学生的各种学习能力，根据学生的理解能力和表达能力，采取有效的教学策略，帮助学生提出问题，从而得到问题的答案。
关键词：小学语文；提出问题；教学策略
引言
小学语文老师也要跟随教育的进步，要对语文课堂进行创新，要完善语文教学中的不足之处。因此，作为小学教师更要担当教学的重任，让小学生敢于提出问题，为学生以后的语文学习奠定基础。本文主要根据小学语文教学中学生提出问题策略展开研究，希望可以给广大学生些许建议。
一、学生提出问题在小学语文教学中的现状分析
小学语文教师，要锻炼小学生的思考能力，让学生深刻地认识到提出问题的重要性和重要价值，这样学生也会在潜移默化中得到培养和锻炼。但是在当前的语文教学中，语文教师还没有掌握让学生提出问题的核心，所以阻碍了小学生的语文发展。首先，大部的教师在小学中，忽视了以学生为主体，过度依赖语文教材，而忽视了思维的锻炼，限制了学生想象力的发挥，所以，久而久之学生就失去了乐趣，从而阻碍了教师更好地管理课堂和学生。其次，语文教师缺乏提出问题的独特性，没有将语文内容与生活实际相联系，调动不了学生的积极性和主动性，所以导致小学语文教学质量下降。此外，教师一定要根据实际的学习情况，进行因材施教，这样才能在最短的时间内解决当下的语文教学问题。
二、小学语文教学中学生提出问题能力的策略
（一）创设良好的学习情境
首先，教师要想提高学生的提问题的次数和效率，就要为学生创设良好的教学情境，让学生处于一个充满思考的学习氛围中，对学生进行深刻的启发。其次，良好的师生关系也与教学效率有直接的影响，要在课堂以外多帮助学生，这样才能与学生成为好的朋友，让学生信赖教师，与教师敞开心扉进行交流。再次，语文教师要学会站在学生的角度思考问题，大多数学生不敢提出问题的主要原因是因为学生不够大胆和勇敢，还非常地紧张。因此，小学语文教师要消除学生的内心恐惧。例如，教师在学习《爬山虎的脚》这篇文章时，可以充分借助多媒体将这篇文章的相关资料和图片呈现在学生的面前，让语文知识变得更加丰富，这时学生就开始纷纷举手提出自己的疑问，为什么作者对爬山虎的脚已经介绍得非常详细，还要介绍它的叶子呢“爬山虎是怎样爬的呢”。这时，教师就要鼓励学生提出的问题非常有思考性，还要启发学生对学生提出的问题进行思考，从而从文章中得到答案。良好的思考环境，可以启发学生的课堂学习，开阔学生的眼界，还能够为学生扩展更多的语文知识，对学生的语文学习具有重要的作用。
（二）探究式的教学模式
小学语文老师要采用多元化的教学理念，采用更多丰富的教学模式，来为学生提供更加精准的教学服务。
首先，教师可以将语文教学与探究式教学相结合，让更多有趣的小问题渗透到课堂中，去吸引学生的目光，课堂的学习氛围也就会变得非常活跃和积极，将语文课堂进行全新的转变。例如，教师在学习《和时间赛跑》这篇文章时，可以让学生进行探究问题，当读完这篇文章时，告诉了我们一个怎样的道理呢。这时学生就开始针对问题进行探究和讨论。此外，教师还要为学生布置思考性的作业，让学生利用课下的时间进行思考，让学生的大脑保持活跃，锻炼学生的提出问题的能力，实现了核心素养的发展。
三、学生提出问题在小学语文教学中的重要意义
对于小学生而言，学生缺乏了提问的勇气，教师就要鼓励学生，能够敢于向老师提出问题，代表着学生对自己有更高的要求，也让学生认识到只有不断思考才会有所进步。所以学生要敢于质疑，不要在乎他人的眼光和评价，要通过课堂表现出自己的独特一面，要通过不同的角度对问题进行思考，这样对学生的语文学习具有重要的价值。
（一）有利于提升语文教学效率
对于小学阶段的学生而言，他们的年龄较小，身心健康发展尚未成熟，所以缺乏一定的认知能力和思维能力。所以，语文教师就要根据小学生的这一特点和规律，让学生进行自主学习和思考，这样有利于教师提高语文教学的效果。此外，小学生在日常的学习中，不具有提问问题的意识，遇到不会的问题往往不进行思考和分析，就开始做题，这样无法帮助小学生掌握语文知识，也不能帮助学生强化语文内容。因此，语文教师要在教学中与学习中，为学生延伸更多的语文内容，让学生打开学习的思路，让学生对问题进行思考，学生才会在日积月累的学习中提高学习的自信和勇气，实现小学语文教学效率的提升。
（二）有利于培养小学生的语文素养
小学语文教师彻底改变了以前灌输式的教学理念，将提出问题的教学方法融入到课堂中，有利于培养学生的综合素养，促进小学生的个性化发展。在素质教育的要求下，教师应该以学生为主体，让学生能够尽快地适应学校生活和社会生活，让学生在自己的激励过程中不断成长。学生在提出问题的过程中，也是对知识进行深入地思考的学习阶段，能够让小学生的学习能力和认知能力都得到显著的提升。教师还可以利用学生的兴趣和爱好展开问题教学，小学生对生活中的事物都充满了强烈的好奇心和强烈的求知欲，所以教师可以引导学生去提出问题，培养学生的语文综合素养。最后，教师要让学生以提出问题为主导，培养学生的发散思维能力，让小学生养成善于思考的好习惯，有利于培养学生的创新力。
结语
总而言之，教师要树立终身的学习理念，要不断优化教学策略，要为学生树立好的榜样，要提高学生的参与性，让学生具有独立思考问题的能力，提高问题教学法在小学语文教学中的地位。
参考文献：
[1]宋晓艳.浅论小学语文教学中的实践教学[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C],2017:268-269.
[2]如何在小学语文教学中培养学生问题意识[J].陆彦芳.黑河学刊,2013(09):133-134.