周丽环
福建省南安市阳美小学
摘要：在小学时期，语文学科具有较强的综合性，且涵盖众多碎片化知识，因此对学生以及教师都存在着很高的要求。在小学语文教学过程中，还需要对培养小学生阅读水平加以足够重视，并对运用合作学习的教学模式加以有效的运用。本文针对合作学习在小学语文阅读教学中的开展，进行相关策略研究，以供于参考。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
在小学阅读教学中，其主要是为了让学生能够掌握有效的阅读技巧，仅凭借教师的讲授是很难实现的，因此，在小学语文教学中就需要加强对合作学习的运用，并且合作教学可以让学生的主体地位得到充分的体现，让学生在阅读的过程中掌握知识，并进一步提高阅读水平。
一、通过合作展示有关内容
在小学语文阅读教学的过程中采取合作学习，教师可鼓励学生彼此合作，并展示阅读内容。在此过程中，需要学生能够熟练的理解内容。并根据学生群体对事物的不同认知，并对学生的能力进行足够的了解。与此同时，教师还需要结合阅读材料对展示的内容进行合理的调整。在进行说明文教学时，可让学生展开探讨，对物体的特征进行描述。在教学叙事文的过程中，可让学生对文中的角色进行表演，以合作的形式展示文章内容[1]。比如，教师在讲解《火烧云》这篇课文时，教师就可以鼓励学生阅读文章的第一和第二自然段，并通过合作的方式对火烧云的变化进行讨论，然后再进行归纳以及总结，从而对学生理解能力进行有效的培养。总而言之，在开展阅读教学时，教师需要根据学生的年龄特点以及学习能力来进行合作学习，进而让学生学习的主动性被最大程度的调动起来，并激发学生对学习的兴趣，从而实现最佳的学习效果。
二、进行科学的分组
在开展小学语文阅读教学时，在进行合作学习前，需要先对学生进行分组，分组需要结合学生在日常学习中的表现以及学习能力。在分组的环节中，需要对不同学习能力的学生进行科学的划分，从而让各个学习小组的学生的学习水平都能够达到平衡。如此，学生才可以通过阅读学习相互促进和成长，并能够让学生的阅读水平得到更加有效的提升。比如，教师在讲解《海上日出》这篇课文时，为让学生做好课前准备，教师就需要根据学生的实际情境进行任务的划分，从而让教学的时效性得到进一步提升。针对学习能力弱的学生，让他们能够对时间、地点以及周边的环节进行总结，针对学习能力强的学生，让他们按照时间的顺利对各个情境进行描述，从而让阅读教学实现顺利的开展。
三、设计情境促进合作
在开展小学阅读教学时，教师还需要对阅读材料进行足够的了解，并作出分析，再结合教材内容设计情境，从而促进学生进行合作学习。在设计说明文的情境时，教师可以让学生将物体与学生本身联系起来，然后再进行探讨。关于存在情节的文章，教师在设计情境时，就可以让学生在特定的情境中展开对话，并让学生对人物的特点以及心理足够的掌握，进而使其理解能力得到进一步提升，与此同时促进学生相互间的合作和沟通，营造活跃的课堂氛围[2]。比如，教师在讲授《猴王出世》这篇课文时，教师就可以利用文章中猴子发现水帘洞的情节进行情境设计，并鼓励学生进行探讨：假如你是其中的一只猴子，会讲些什么呢？学生开始进行思考，并展开讨论，从而实现了对课文内容的深刻掌握，实现了最佳的学习效果。
四、科学设计阅读任务
在小学语文阅读教学过程中，就需要让学习的优势最大程度的体现出来，教师就需要对阅读任务进行有效的设计。因此小学生的理解力尚未成熟，倘若教师所制定的阅读任务太难，就很难达到理想的效果。所以，教师在制定阅读任务的过程中，就需要结合学生的真实水平进行布置，让学生都能够顺利的将任务完成。此外，在阅读内容上，教师需要根据学生的喜好来选择，比如一些学生喜欢童话故事，教师就可以挑选相关阅读材料让学生进行阅读。一些男生对运动十分感兴趣，教师就可以将体育类的阅读材料提供给他们进行阅读。如此，学生的阅读热情被更好的调动起来，并可以实现最佳的阅读效果，从而让学生的阅读能力得到进一步提高，让学生实现更加健康的发展。
五、鼓励学生通过合作学习展开探索
教师在开展合作学习的过程中，就需要将合作的价值最大程度的发挥出来，因此教师就要为学生创造活跃的学习空间，并将学生合作学习的积极性充分的调动起来。还需要鼓励学生通过合作学习展开探讨，并让学生将自己的见解表达出来，从而提升课堂教学的效率[3]。
结束语
在开展小学语文阅读教学时，教师就需要根据教学内容以及学生的真实情况，在教学中有效的开展合作学习，从而推动教学活动的顺利进行，让学生的阅读能力得到进一步提升。在开展合作学习中，教师让学生对有关内容进行充分展示，设计情境鼓励学生展开交流，进而让学生在合作学习中达到最理想的学习效果。
参考文献：
[1]杜仪.探究合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].山海经：教育前沿,2019,(4):162-162.
[2]肖志慧.合作学习在小学语文阅读教学中的实践探究[J].散文百家·国学教育,2020,(3):69-69.
[3]杨思泉.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文,2020,(9):137-137+139.