付宜清
福建省泉州市通政中心小学 福建 泉州 362000
摘要:英语作为一种语言，学习是一个长期累积的过程，而单词的学习更是如此，作为英语学习的重要基础部分，单词十分的关键，其一直是小学英语教学的重点和难点。本文重点探究了多种记忆单词的方法，旨在提高小学英语单词教学的效率。
关键词:小学英语；单词；记忆效率
在小学英语教学当中，单词教学是十分重要的一部分内容，不仅是教学的基础和重点，也是一个难点。单词教学存在着一定的枯燥性，容易让学生在学习的过程中降低学习兴趣，当学生难以掌握单词的时候，会产生畏惧的情绪。若是不能充分有效地掌握单词，会对后继的学习造成严重的阻碍。为了提高小学英语单词记忆的效率，需要教师改变讲解、传授、领读的教学方法，要引导学生在听说玩唱做当中学习单词，这样能够激发兴趣，更高效地学习单词。
一、加强多感官的刺激，将读与写进行有机的结合
在小学教学当中，学生主要是通过形象思维来学习，且学生比较的活泼好动，有着较强的好奇心，为了提高单词教学的效率，需要教师抓住小学生的这些特点，来更地指导学生进行单词记忆，教师可以利用一些色彩鲜艳的图片、一些能够触摸的实物、还有一些生动有趣的图像，来为学生更直观、更生动地呈现单词。要注重一些竞赛活动的合理运用，让学生更有兴趣地参与到单词教学当中，对单词进行理解和记忆。比如，在学习有关身体部位单词的时候，教师可以引导学生跟着节奏和指令，以小组的形式做相应的动作，这样学生的思维会比较的活跃，能够将一些有关身体的单词更轻松地记忆，还不会混淆。在日常教学当中，还可以调动学生的多感官，来让学生从多视、听、嗅等方面来强化记忆[1]。如在学习一些有关水果单词的时候，教师可以提前准备好一个水果拼盘，让学生通过实物来记单词，并且在这一学习过程中，哪个学生记住了相应的单词，就让学生吃哪个水果，这样不仅能够调动学生的多种感官，还能让学生获得成就感。这样一些水果单词“strawberry、pear等就很容易记忆了。再如，在学习有关颜色的单词的时候，教师可以引导学生使用不同的彩笔来写相应的单词，比如，用灰色笔写“gray”，用粉红色笔写“pink”，用紫色笔写“purple”等。在学习单词的过程中，眼到、口到、手到、耳到、脑到，能够更有效地记忆单词。
二、利用派生法，来对单词学习进行延伸
在英语单词教学中，教师可以借助派生法帮助学生进行一连串单词的记忆。
该方法有助于培养学生的联想能力，让学生利用联想记忆，来更牢固地掌握很多单词的读法和写法，教师引导学生理解几种派生的规律[2]。通过组合规律来帮助学生记单词，如 home与work进行组合就是homework，foot与ball进行组合就是football，在这一组合规律当中，主体是work，限制是home。使用该方法能够组合出一系列单词，如policeman、notebook 等。还可以使用增减法来记单词，将is、his、tree、plan作为增减字母例子，而 good、wood作为换字母例子，blow、bowl是调动字母顺序。利用这一方法，教师能够引导学生对单词进行探索，使用派生法能够帮助学生更好地丰富词汇量。比如，在学习 sea这个单词的时候，可以试着将a换掉，变成see。利用转变词性法来记单词，如在单词前加前缀in-、un-、dis- 等，就表示否定的含义。而在其后加 -er、-ist 等后缀，表示做这件事的人，加 -y、-ful 等后缀，则将名词变为形容词等。小学生有着较强的探索心，教师要多鼓励学习，去掌握更多记单词的方法，帮助学生延伸单词学习，提高记单词的效率。
三、使用游戏教学法，提高教学的趣味性
在小学英语学习当中，培养学生的学习兴趣是十分重要的，这样不仅能够为学生打开更广阔的英语学习大门，还有助于学生快乐地学习，从而有助于提高学生的效率。小学生刚接触英语，一定要摒弃灌输单词的方法，不要让学生死记硬背，而是运用多种方法，让学生灵活地记单词。小学生有着较差的理想能力，因此需要一些直观有趣的方法。比如，在学习一些有关职业单词的时候，教师可以利用生动的图片和图像来帮助学习区分不同职业，之后借助游戏来匹配单词。在不同学科教学当中，分类游戏法有着比较好的表现，不但能够培养学生的分类能力，还能让学生对单词进行有效的类别区分[3]。在复习当中，教师可将重点单词提取出来，准备不同的种类，尽可能越多越好，比如window、teacher's Desk、light、blackboard 等教室物品，beef、noodles等食物单词，bowl、knife 等餐具，种类越多能够更好地锻炼学生分类的能力。将这些单词卡片打乱，让学生随便挑选，之后进行分类，完成分类后帮助学习进行更有针对性的记忆。这一方法能够让每个学生加入到游戏当中，学生在分类的过程中，能够加深印象，不仅有助于单词的记忆，还能提高学生的能力。
结束语：
在新课改背景下，教师要认识到单词教学不是一件枯燥的事情，而是一件十分有趣的教学活动，这就需要教师注重教育方法和技巧的有效利用，让学生能够更高效、更快乐地学习，提高小学英语教学的质量。
参考文献：
[1]刘建伟.提高小学英语单词记忆效率的方法探讨[J].神州（上旬刊）,2020,(10):221-221.
[2]刘博.小学生英语单词记忆法策略训练的实验研究[J].儿童大世界：教学研究,2019,(7):58-58.
[3]何子君.小学英语词汇记忆的有效策略研究[J].孩子天地,2020,(2):105-105+107.