林凡
莆田第九中学 351100
摘要：目前，随着新课改的发展，思维导图教学模式得到了普遍应用，取得了很好的效果。调查发现，在高中生物教学中应用思维导图教学策略后，可以创新教学理念，帮助学生构建知识体系，提高了教学效率，本文对于思维导图策略在高中生物教学中的应用进行了分析，希望起到参考作用。
关键词：高中生物；思维导图；构建应用
目前，高中生物教学中思维导图教学策略得到了广泛应用，发挥了很好的效果，提高了学生的记忆水平。运用思维导图，可以帮助学生形成系统的知识脉络，提升学习效率。高中生物知识比较抽象，学生的理解有一定难度，将思维导图教学策略用于高中生物教学后，学生可以直观的了解生物知识，培养学生的创新思维，指导学生独立开展学习，从而取得更好的发展，具有重要的应用价值。
一、思维导图在高中生物教学中的重要价值
（一）创新高中生物的教学理念
要想提高教学有效性，必须创新课堂教学理念，从而更好的指导学生开展学习。在以往的高中生物教学中，教师在课堂上采取满堂灌的形式，学生只能被动接受。这种教学方法是比较陈旧的，不能符合学生的全面发展要求。所以，教师首先要创新教学理念，更新自身观念，认真研究思维导图的使用方法，成为学生的重要引导，要突出学生在课堂中的主体性，帮助学生学会独立学习，从而学会更多的生物知识。将思维导图用于高中生物教学后，可以培养学生的学习兴趣，将知识形象化，变得更容易理解。例如，在开展生物实验教学的时候，教师可以指导学生制作思维导图，并根据思维导图制作实验方案。学生能够通过思维导图掌握和实验相关的内容，可以更好的开展实验。因此，学生能够对实验知识有生动的了解，并加深自己的印象。
（二）培养学生的思维认知
要想更好的使用思维导图开展教学，生物教师必须对于思维导图的特点有深入的了解。思维导图构建是非常有效的教学方法，它可以培养学生的生物学思维。因为思维导图包含很多的知识点，因此，在学习思维导图的时候，不能太片面，要从整体上做好了解。只有这样，才能真正学会使用思维导图，并在生物课程教学中灵活的运用。
二、高中生物教学中思维导图教学策略的具体应用
（一）思维导图在生物复习教学中的应用
高中生物复习课是生物教学的一个重要部分，它不但能够帮助学生进行旧知识积累，对以后的学生奠定良好基础，还能使学生做好查缺补漏，从而形成完善的生物知识结构。但在以前的生物复习教学中，大部分教师没有做好规划，影响了学生的复习效果，而运用思维导图可以有效提升学习效果。将思维导图用于生物复习，可以明确、简化复习流程，做好知识梳理，能够帮助学生更好的提升，从而提升复习课的教学水平。例如，在学习“细胞有丝分裂”这节内容的时候，能够指导学生思考不同知识点之间的联系，指导学生绘制思维导图，还能指导学生根据实验过程进行思维导图的构建，这会显著提升学生的复习效果。
（二）思维导图在生物概念教学中的应用
高中生物学习中，生物概念是一个重要学习内容。要想更好的学习生物知识，必须对生物概念有清楚的理解，并有效掌握。对大部分学生来说，由于生物概念非常多，会增加学生记忆负担，学生的印象不深，而且会产生混乱。这个时候，将思维导图用于生物概念教学，就可以起到很好的改善效果。教师要学会使用思维导图给学生展示生物概念，例如在讲解蛋白质的生物概念过程中，教师要运用多媒体技术建立蛋白质思维导图，在导图中分别标注蛋白质的知识点、重要内容、教学目标等。学生通过观看思维导图，就可以对蛋白质概念有一个清晰的了解，记忆会更加深刻。
（三）思维导图在问题教学中的应用
对于学生来说，学生的思考能力和问题意识是非常重要的，而且这两个能力也是评价高中生物教学效果的重要标准。将思维导图用于高中生物问题教学中后，可以锻炼学生的思考意识，帮助学生敢于提问。在学习过程中，当教师提出一个疑难问题的时候，学生往往回答不出来。但如果生物教师如果应用思维导图策略后，将问题用图形进行展示，学生看得比较清楚，还能帮助学生有效思考。通过这种方法，能够提升学生的思维水平，让学生的思考更加发散。
（四）思维导图在自主学习方面的应用
思维导图是一个重要的思维模式，它不但可以帮助学生更好的开展教学，还能用于学生自主学习。在高中生物学习中，学生需要学会做课堂笔记。但因为课堂学习时间很紧张，需要缩短课堂笔记的写作时间，还要跟上教师的上课节奏，掌握学生讲课的重难点，在这个时候，学生可以运用思维导图对记录内容进行简化，并运用思维导图做好课堂笔记整理，然后在下课的时候做好完善。学生可以使用思维导图，用简单的文字和箭头表示复杂的生物知识，并联系不同的知识点，从而形成一个知识系统。因此学生的课堂笔记就非常简单高效，也会增强学生的学习信心。知识是能够发散的，它和学生的思维方法是密切相关的。在课上写课堂笔记的时候，如果学生运用思维导图记录下教师讲解的重点内容，就可以帮助他们更好的理解知识点。对于学生来说，不能只掌握分散的知识点，需要明白知识整体的脉络。所以，思维导图在学习中具有重要的作用，需要培养学生合理使用。
结语：
综上分析，高中生物是一个重要内容，它的理论知识比较抽象，生物概念比较多，课堂教学和学生的自学都有一定难度。将思维导图策略引入高中生物教学后，创新了教学理念，提升了课堂的生物教学效率，有效提升了学生的学习水平。因此，高中生物必须认真研究，如何在以后教学中合理使用思维导图，从而促进学生综合素养的提升。
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