普布扎西
西藏山南市第二高级中学 西藏 856000
摘要：人文素养不但关乎自身发展还关乎国家和民族未来，语文教育是培养学生人文素养的重要途径之一。良好的人文素养有利于激发学生的想象力和创造力，不断完善人学生的精神世界。本文分析了高中语文教学中存在的问题，提出了运用高中语文教学促进提高学生的文学素养的策略。
关键词：高中语文；文学素养；存在问题；提高策略
引言：文学有净化人心灵和塑造人性格的作用，培养学生的文学素养，能够让学生正确辨别美丑善恶，拥有正确的人生观和价值观。目前许多高中语文教师在教学中忽略了学生文学素养的培养，阻碍了学生人文素质的提高，需要教师在给予足够的重视，在教学中植入“文学味”，让学生在学习语文知识的同时提升文学素养。
一、运用高中语文教学促进学生文学素养中存在的问题
面对高考许多高中语文教师在教学时采用的教学方式以应试教育为主，很少考虑甚至忽略了学生文学素养的培养。他们认为高中生面对高考学习时间非常紧迫，没有太多的时间去考虑一篇文章的主旨。高中学习内容多而复杂，语文只是其中的一科。学生要想学好语文达到提分的效果并非短时间能够实现的，需要长时间的积累，导致许多高中生不愿意把时间放在语文知识的学习上，更不用说学生文学素养的培养。语文知识比较抽象而偏于感性，讲解好语文知识需要教师本身具有较高的文学素养。然而有些高中语文教师文学积累不足，因而在教学时很难对学生起到引导和示范作用。也无法充分挖掘教材中的精神价值，不利于学生文学素养的提高。课堂氛围是影响学生能否快速进入学习状态的因素，因此高中语文教师在教学中需要为学生创设一个气氛活跃的语文课堂，最大限度地挖掘学待学生潜能，让学生能从不同的角度发现和看待问题，与学生建立和谐互动的师生关系。许多高中生认为语文知识的学习相对来说比较容易，因此不需要在上面消耗大量的时间和精力。实际上语文知识的学习并非想象的这么容易，而学生语文知识水平的提高也非一日之功，需要高中语文教师转变观念，引导学生树立大语文观。语文教师要想教好语文，不但需要具有较强的基本功，还需要具备较强沟通能力以及整理和收集信息的能力及现代信息技术的应用能力，否则将无法适应社会发展。
二、运用高中语文教学促进提高学生文学素养的策略
1、营造培养学生文学素养的学习环境
环境是影响学生文学素养培养的重要因素，高中语文教师在教学中要充分发挥文化环境对学生文学素养培养的作用，营造有利于提高学生文学素养的学习环境。如在教室内黑板报上或者在墙壁上贴上名言警句。课间让学生利用校园广播朗读经典诗文等。在课上组织学生开展朗读比赛等活动等。如高中教师可组织学生利用课前几分钟朗读诗文。在活动开始前教师可在教室内张贴一些读书标语，为学生营造浓厚的文学氛围。然后再向学生传授一些朗读的技巧，让学生利用齐读、自由读等形式朗读《短歌行》等作品。让学生在朗读活动中接受文学熏陶，从而使他们的文学素养得到提高。
2、在基础知识教学中提高学生的文学素养
学生文学素养的养成需要长期的过程，高中语文教师要重视语文基础知识的教学，引导学生在基础知识学习中丰富知识储备掌握文学常识，不断促进学生文学素养的提高。如在进行《氓》这篇文章的教学时，教师可先为学生讲解《诗经》的六义，让学生了解掌握六义的基础知识。然后教师在引导学生对诗的结构进行分析并总结出文章六个段落的写作手法。
让学生通过学习掌握赋、比、兴等写作手法，使学生的文学素养得到了有效的提升。
3、在阅读教学中提高学生的文学素养
阅读是提升学生文学素养的一条重要途径，高中语文教师在阅读教学时要重视学生文学素养的培养，以课本为依托，组织学生阅读甚至背诵文章中的精彩之处，通过这些的方式帮助学生积累文学知识，促进他们文学素养的提升。高中语文教师在阅读教学中为学生讲解阅读的技巧和方法，使学生在阅读中实现精读、细读并积累一定的文学知识。如在《林黛玉进贾府》这篇文章的教学时，教师可利用多媒体为学生提供一个人物表格，通过直观形象的展示让学生了解宁府、荣府人物间的复杂关系。然后再让学生以小组为单位进行阅读讨论出文章的情节链。在学生交流并得出情节链后，教师可指导学生根据情节链细读情节。并在细读的过程中自主分析人物描写的艺术，掌握人物描写的文学常识。
4、在写作教学中提高学生的文学素养
“腹有诗书气自华。”高中语文教师在学生掌握了一定的文学常识后可利用写作来激发学生的灵感，检测学生的文学积累。为了帮助学生积累文学知识，教师在教学中可引导学生将学到的文学知识记录下来，为以后的写作积累素材。如在进行《咬文嚼字》的教学时，教师可引导学生分析咬文嚼字的含义，鼓励学生对“僧推月下门”和“僧敲月下门”这两个说法进行自由讨论，看看哪个说法更好。教师在学生讨论时引导学生积累文学知识，并布置他们在课下选一篇自己写过的习作，对自己的习作咬文嚼字。让学生思考如何利用收集的资料写出佳作，并在习作修改中使用积累的文学知识，达到迁移应用所学知识的目的。利用写作促进学生文学素养的沉淀。
5、在课外拓展延伸中提升学生文学素养
课外阅读是提升学生文学素养的一条重要而有效的渠道，高中语文教师在教学中重视知识的拓展延伸，为学生推荐一些优秀的诗歌、小说等文学精品进行课外阅读。让学生通过课外阅读接受文学作品的熏陶而提升文学素养。为了避免学生受到低俗文学作品的影响，高中教师可为学生提供一些书籍放在班级的读书角处，让学生根据自己的爱好自由选择阅读。如在进行《烛之武退秦师》教学时，为了帮助学生准确把握烛之武的形象，教师可先为学生介绍《左传》的一些文学知识，让学生了解《左传》的史学和文学价值。让学生知道本文选自《左传》后，再为学生补充一些古代姓名的文学知识，接着再让学生分析“佚之狐”这个古代人的姓名，增加学生文学知识的同时提升他们的文学素养。
6、重视个性教育提升学生文学素养
高中生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，枯燥乏味的学习容易让学生失去学习兴趣而降低了学习效率。高中语文教师在教学中要重视学生的个性发展，对学生进行个性化教育。让学生接受文化熏陶的同时提升兴趣理解掌握相关的文学常识。因材实施是对个性化教育的最佳解释，高中语文教师在教学中可根据学生的兴趣爱好组织他们参加文学活动。如组织喜欢诗歌的学生举行诗歌朗诵；组织喜欢表演的学生编排戏剧等。利用活动提升学生文学素养的同时帮助学生树立信心，提升兴趣。
结语：文学素养是一种精神素养也是一种人内在文化底蕴的表现。高中语文教师在教学中要重视学生文学素养的培养，在教学中采取科学合理的教学方法从不同的角度发展和丰富学生的文学素养。让学生在语文知识的学习中接受知识熏陶，感受文学的魅力中不断提升自我。
参考文献：
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