潘梅
广西玉林市容县杨村镇马良小学 537500
摘要：在小学时期是对学生的阅读能力进行培养的一个关键时期，学生的阅读能力与水平不足，那么教师就可以开展各种各样的教学活动有效的提高学生的阅读能力。当然，最有效的阅读教学方法还是个性化的阅读教学，能够对学生的阅读水平进行全面的提高。本文主要概括了个性化阅读的意义，分析了当前在小学高年级阶段所开展的阅读教学存在的缺陷和漏洞，并且针对这些缺陷和漏洞提出了有效的解决策略。
关键词：小学语文；高年级；个性化阅读教学
小学阶段是对学生阅读能力进行培养的一个关键的时期，而在小学低年级所应用的一些教材上面只有一些简单的课文，学生只能够对他们进行简单的阅读，并没有深入思考的价值。但是随着学生年龄的增长，小学教材上面的课文也越来越有深度，越来越复杂，越来越困难，而到小学高年级阶段学生的阅读能力已经无法满足对于教材课文进行阅读的需求，因此，教师需要有针对性的对学生所具备的乐队能力进行有效的提高，采取个性化的阅读方式，让学生不断的培养阅读的素养。
1.小学语文高年级阅读方式存在哪些不足
1.1 教师的阅读教学方式单一
当前教师进行阅读教学的水平可以说是参差不齐，不同类型的课文阅读教学的水平也有着较大的差异，很多教师在不同类型的阅读教学中只使用一种语气来进行阅读，这就导致学生不能够根据教师的阅读来学习相关的阅读技巧，掌握阅读的方法。
1.2学生的阅读理解能力不足
因为学生年龄的限制，所以他们的社会阅历不足，因此，他们不能够深入的去理解一些课文的中心思想和大意，教师在对学生进行阅读教学之后，也不能够让学生利用正确的感情去阅读课文，从而无法深入的去理解课文想要表达的思想情感。
1.3学生对阅读的兴趣不足
因为学生觉得阅读活动非常的枯燥，所以很多学生都不愿意参与到阅读活动当中去，对于语文阅读并不具备较多的兴趣，而教师在进行阅读教学时，也无法有效地教授给学生阅读的技巧，因此，学生的阅读水平是很难提高的。
1.4教师使用的教学手段匮乏
教师在当前所应用的教学手段都是跟读式的阅读教学相对来说比较单一，比较匮乏，长时间下来，学生对这种教学手段将会感觉到非常的枯燥，因此，他们的阅读能力也无法得到有效的提高。
2.小学语文高年级个性化阅读教学策略
2.1采用不同的阅读教学方式
教师应该根据学生的发展状况及学生要阅读教学的基本状况，对学生进行具有个性化的教学，而不应该采用统一的教学方式，千篇一律的教学方式只会打击学生进行学习的信心。教师应该让学生根据教材的课文进行详细的类别划分，在每一种类型的教材当中，都应该运用不同的阅读方式，让学生可以面对不同的课文，采用不同的阅读方式进行阅读，培养他们个性化阅读的能力。长时间下来，学生就可以在平静，愤怒或者是悲伤等多种语境下，运用合理科学的阅读方式，灵活地掌握课文想要表达的情感，教师当然还需要根据学生阅读能力存在的差异，制定不同的阅读方法，充分的对每一篇教材当中的阅读材料进行利用，确保学生能够充分的理解这些课文，提高他们的个性化阅读能力。
2.2提高学生的阅读理解能力
阅读理解能力也是非常关键的一个能力，个性化阅读教学方式以及学习方式在开展之前都应该对学生的阅读理解能力进行有效的培养，否则即是教师让学生通过多练习掌握了个性化阅读的方式，也无法真正深入的去理解课文当中想要表达的情感，也很难让学生掌握的阅读时应该具备的技巧。反过来说，如果学生在阅读之前对课文教材当中的思想进行了理解，然后再对课文进行阅读，那么对于其中所蕴含的情感理解的将会更加通透，更加透彻，能够选择更加合适的方式来进行阅读。教师首先应该让学生养成一定的阅读习惯，也就是说，教师在讲解的时候，首先让让学生了解课文的大意，之后再对课文进行阅读，通过多次练习，不断的提高学生所具备的阅读理解能力，最后学生可以养成先理解课文的中心思想，再阅读课文的好习惯，饱含情感的对课文的教材进行阅读。相对于传统的阅读方式和个性化的阅读教学，现阶段运用的新的阅读教学方式很显然取得的教学效果更加明显，效率也更高。
2.3提高学生对阅读的兴趣
兴趣是非常重要的，兴趣是引导学生进行阅读学习的主要动力，教师在进行个性化阅读教学之前，首先需要做的就是提高学生对阅读活动的兴趣，否则一些学生对阅读不感兴趣，他们在教学的过程当中不会集中注意力，也会导致学生和教师所开展的教学活动做出的努力全部白费。因此就是一定要对学生的兴趣进行提高，这对学生的个性化阅读能力进行有效的培养，这样才能够确保个性化的教学，获得学生的真实有效的反馈。教师在选择阅读素材的时候，可以选择一些富有感染力的课文，让学生充分的感受到文章所具备的魅力，使得学生能够在这些文章的影响下，爱上阅读活动，那么在这样的教学模式下，教师所开展的个性化阅读教学，学生才会认真的去学习，才会认真地掌握阅读的技巧，提高他们自身所具备的阅读能力以及对于阅读素材的理解能力。
总的来说，小学高年级所开展的个性化阅读教学方式，能够采用多种不同的阅读教学方式，使得学生的阅读理解能力的提高，加强学生对于阅读活动的兴趣，让学生能够真正的理解阅读素材，体会到教材想表达的情感。
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