任彦巍
河南省平顶山舞钢市实验幼儿园 462500
【摘 要】泱泱中华历史悠久，民族文化博大精深，深远留长，优秀的民族文化更是中华民族的宝贵财富，中华民族传统节日则是优秀民族文化的具体体现，我国的传统节日有很多，比如说端午节、中秋节、重阳节等等，弘扬中华民族传统节日文化，起到了提升人民文化素养，陶冶人民情操的作用，为了使其更好的传承与发展下去，将传统节日的文化融入教育事业成为了教育工作者十分重要的工作，本文将会结合传统节日走进幼儿园的教育活动进行具体的实践与研究。
【关键词】传统节日；幼儿园教育；实践与研究
目前我国的幼儿教育主要通过家庭和幼儿园两种途径来开展，而在我们家庭教育中由于家长缺乏传统节日文化教育意识，对这方面的引导教育造成缺失，导致在幼儿的意识里端午节就是吃粽子的节日， 中秋节就是吃月饼的节日，传统节日文化失去了原有的教育意义，所以让传统节日文化教育活动在幼儿园中开展是极其重要的，通过幼儿园的举办传统节日文化活动，幼儿教育工作者的正确引导与启蒙，让爱国、爱家、尊老爱幼、勤劳勇敢、谦卑好学等良好的传统文化在幼儿的心中萌根发芽，为了更好的在幼儿园开展传统节日文化活动，做出如下实践分析。
一、活动人员的定位与分工
幼儿园中班的幼儿年纪在 4-5 周岁， 大班的幼儿年纪在 5-6 周岁， 而在 4-6 岁这个年龄段的小朋友喜欢表现自己，活泼好动，精力旺盛，求知欲也是极强的，所以指定大班和中班的幼儿来开展传统文化节日教育活动最为合适，教育的效果也更为显著，而由于小班幼儿年纪过小，可由幼儿教师在旁指导观看；幼儿园传统节日活动家长参与进来是必不可少的，通过家长的参与补充家庭中传统节日文化教育的意识，更能促进亲子间的沟通与协作；幼儿教育工作者在活动中起着总指挥的作用，为活动做出完美的策划和指导，活动过程中提升幼儿兴趣的同时引入文化教育。
二、活动内容融合幼儿教育凸显文化特色
传统节日文化教育活动的策划要与幼儿园教育相互融合，立足幼儿教育目标来发展就会更明确方向，使得传统节日文化教育内容精彩的同时具有更多的教育含义，如幼儿教育阶段需要锻炼幼儿动手能力、语言表达能力，那么我们传统节日文化活动的主要节目要与此相关，既锻炼了幼儿的动手能力和语言表达能力达到幼儿教育的目标，又切入传统节日文化的主题， 使得幼儿教育与传统节日文化教育相辅相成。
以端午节为例，利用多媒体教学手段播放端午节吃粽子划龙舟的由来的相关教育视频，幼儿通过观看故事知晓屈原爱国爱家的情怀，也会萌生个人爱国主义观点，再加上幼儿工作者的积极引导，使其产生正确的人生目标与理想，这也正是传统节日文化教育走进幼儿园要完成的目标；在观看完端午节教育视频之后组织幼儿分享感慨与心得，可以通过上台演讲的方式，让幼儿自己组织语言，构建逻辑思维能力和语言表达能力；组织家长配合幼儿包粽子比赛，锻炼幼儿的动手能力，因为动手能力与日常生活息息相关，有些幼儿在生活方面极其欠缺动手能力， 穿衣吃饭全靠家长帮助来完成，久而久之养成了懒惰的坏毛病，这极其不利于幼儿以后的成长与发展，而通过包粽子比赛锻炼了幼儿的动手能力，也让幼儿体验到动手包粽子的乐趣，也提高了幼儿动手的主观能动性。
三、开创了幼儿教育的多样性
为了更好的让传统文化走进幼儿园，教育方式要开辟出更多精彩的道路，开展丰富多彩的传统节日文化教育方式需要幼教工作者的更多努力与创新，让幼儿从课堂上的填鸭式教学解放出来，成功转型为传统节日文化教育课堂的主角，同时幼教工作者也要不断的开发创新出更好的幼儿参与模式，使其更加有兴趣和信心参与到活动中去，幼儿在参与的过程中增长能力，增加见闻，萌发文化素养，得到全面的发展。 因为我国优良传统节日有很多，有春节、中秋节、重阳节等等，这也为传统节日文化教育在幼儿园的开创方式提供了更多的宝贵素材，幼教工作者可以发挥自己的个人能力，继续策划出更好的活动项目进一步开创传统节日文化教育多种优良模式。
例如我国传统节日中秋节， 可以做这样的教育活动安排，组织幼儿与家长共同制做月饼，来增进感情与默契，因为年轻一代的家长平时忙于工作，这样的亲子互动机会基本没有，这样的活动可以体会亲情与团员的乐趣；通过嫦娥奔月的故事提升幼儿的兴趣，古代神话故事让中秋节更增添一丝神秘色彩；开展赏月诗词大会，增加对古诗词的学习与朗诵技能，并且评选出表现优异的幼儿予以奖励，这更能提高幼儿参与活动的热情与动力；利用信息科技教育，连线每个家庭的中秋夜晚美好时刻，给幼儿保留了更多关于中秋节的美好回忆。
四、活动结束加强幼儿体会心得教育
因为传统节日文化活动开办的立意新颖， 方法创新，渠道多样，给幼儿无限的乐趣与新鲜感，由于幼儿好玩好动的天性，给活动带来了很多欢乐的气氛，但是同时也有可能只是注重活动项目本身的乐趣偏离了传统节日文化教育本来的意义， 这就需要幼教从业人员时刻纠正活动中产生的偏差，让其回到正确的轨道上来，在活动结束之后让班级里的小朋友分组讨论传统节日带来的快乐， 从活动中学到的知识，幼儿教师可以从旁协助幼儿完成心得体会的讨论。 比如说在中秋节活动结束之后，组织幼儿在班级分享中秋节活动学习到了什么，在做游戏的过程中与家长共同配合的不足之处幼儿教师可以帮助学生纠正这些不足，再分享中秋节活动过程中某位小朋友的突出表现时提醒其他小朋友多多学习其优点之处，将其发展到平时的生活中去，发扬向优秀小朋友学习的风气，来让传统节日文化教育产生更深远的影响。
五、结束语
传统节日文化教育活动走进幼儿园为幼儿教育教学增添了多种方式方法，开展了丰富的教育新天地，让幼儿自身参与其中印象深刻教育意义深远，通过幼儿园开展活动与家长的配合增添了亲子互动版块，让传统节日文化教育渗透入家庭，在家庭的潜移默化中萌芽发展，增加了教育工作的效率和作用，同时传统节日走进幼儿园也大大提升了幼儿园幼教工作者的工作热情，激发工作创新潜能，不断完善传统节日文化教育活动的不足之处，通过传统节日文化教育在幼儿园的开展，开拓了幼儿教学的新篇章，为幼儿在启蒙阶段树立良好的民族文化素养。
【参考文献】
[1]陆卫新.传承节日文化 乐享经典晨诵———麒麟幼儿园开展传统节日晨诵的实践研究[J].好家长，2018（14）：123-124.
[2]张瑾.浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（040）：7-8
[3]王红云.以传统节日活动为载体促进幼儿社会性发展[J].教育实践与研究（C），2018，（033）：60-61.
（附：本文系舞钢市2020年教育科学规划课题《幼儿园传统节日教育活动的实践研究》【立项编号：2020-WGLX-12】阶段研究成果。课题负责人：任彦巍，课题参与人员：赵慧霞 李彩虹 梁楠楠 刘亚南 赵静原）