林朝晖
福建省福州市闽侯县第一中学 350100
【摘要】新课改下要求培养学生的学科核心素养，因此，以往那种冷冰冰的教学方式，已经不能适应时代的发展。教师应将情感教育融入到日常教学当中，促进学生科学价值观的形成，帮助学生培养良好的学习态度。本文聚焦高中化学教学中情感教育的实施进行了以下几点分析。
【关键词】高中化学；情感教育；实施方法
引言
在以往的高中化学教学过程当中，教师过于注重如何灌输知识，导致课堂气氛沉闷、学生成为学习的机器，无法提高教学质量。学生的学习效率得不到提升，直接影响学生化学学科核心素养的养成。教师有必要利用有效的教学策略，在高中化学的教学过程当中，融入情感教育，激发学生探究化学知识的兴趣，以提高师生间的情感交流为基础，促进学生核心素养的提升。
一、高中化学教学中融入情感教育的意义
高中阶段学习化学知识需要学生有较强的学习主动性才能够提高学习效率，因此融入情感教育，可以充分的调动学生的学习兴趣，使教学效率得到有效的提高。在化学教学中融入情感教育，可以更好地引导学生进行自主学习及实践，使学生能够对教材知识进行更深层次的挖掘，从而能够更好的运用知识解决问题。融入了情感教育的高中化学课堂，可以使课堂的教学气氛得到有效的活跃，使学生能够在愉悦的学习氛围之中进行化学知识的探究，增强学生的学习主动性，使学习效率得到有效的提高。如此可以改变以往枯燥的课堂教学气氛，使学生能够更好的展开化学知识的学习。
二、在高中化学课堂当中融入情感教育的方法
（一）利用教学实际创设教学情景
教师可以在日常的化学教学过程当中，利用教学实际为学生创建良好的教学情境，使学生能够将情感融入到情境当中，从而使学生能够积极、快乐的进行知识的学习。例如：盐类水解的教学，教师可以为学生创设实验情景，来佐证盐溶液是否全部呈中性【1】。教师利用不同的盐溶液，进行实验引导学生对溶液对外表达的酸碱性进行推理，并安排学生亲自动手利用试纸检测其酸碱性。引导学生融入到问题情景中展开知识的研究，可以充分调动学学生参与实验的好奇心理，对问题展开思考，并通过动手实践得出结论【2】。好奇是人的基本情感之一，通过调动学生的好奇心理可以有效的激发学生的求知欲望，使学生能够融入到情景当中展开对问题的思考。这种利用创设教学情景的情感教育方式不仅可以提高教学质量，而且可以使学生的学习效率得到有效的提高，促进学生思考能力与辩证能力的培养，使学生具备化学学科核心素养。
（二）不断创新教学方法调动学生的学习热情
利用创新教学方法对学生的认知水平进行提升，可以有效的使学生情感的倾向性与稳定性更加端正【3】。由于高中化学知识较抽象复杂，因此，学生在学习过程当中会遇到许多困难，教师应采用恰当的办法，帮助学生能够更好地学习。例如：氧化还原反应的教学，由于在解析此类问题时，学生既要顾及“守恒规律”、“价态规律”、“强弱规律”等规律， 还要考虑氧化剂与还原剂等因素。因此，学生在学习时会比较困难，教师可以利用“失升氧，降得还”等有趣的顺口溜来帮助学生掌握氧化还原反应当中的规律，这种具有趣味性的教学手法可以充分提升学生学习的热情，促进师生间情感的交流，使学生更快乐的进行学习。
（三）以德育教育提升学生的内在情感
教师在教学过程当中，应充分利用教材当中所包含的德育教育素材，对学生的道德思想以及科学素养等进行提升，促进学生能够规范自身的行为。由于化学知识的学习需要大量的试验来辅助，因此，在化学课程的教学当中，教师应引导学生贯彻理论与实践相结合的理念，帮助学生能够学好理论知识并能够更好的运用化学知识。教师可以利用化学教材当中的爱国主义素材，对学生的爱国精神进行培养，提升学生的科研精神、促进学生能够更加积极主动的展开化学知识的学习，以备将来能够报效祖国。
（四）给予学生充分的尊重
在日常的教学过程当中，教师应充分尊重学生，并确立学生在学习过程当中的主体地位，如此方可使学生的自主学习能力与思维能力得到有效的培养。教师给予学生足够的尊重，能够促使学生将自己的想法进行表达，并与教师展开平等的沟通交流。教师为学生营造这种愉悦轻松的学习氛围，可以增强学生的学习自信心，并且可以使学生的辩证思维能力得到有效的提升。这种以情感交流为基础的教学方式，可以建立师生间和谐的相处关系，促进学生学习效率的提高。
结束语
在高中化学的教学过程当中，融入情感教育的教学理念可以有效的提升学生的学习效率，使学生能够具备良好的化学学科核心素养。情感教育融入到课堂当中，不仅能够给予学生充分的尊重，而且能够建立和谐的师生关系，促进教学质量的提升。
参考文献：
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