徐丽华
青岛市西海岸新区第七初级中学 山东青岛 266400
摘要:对于初中学生来说，初中数学的学习在他们整个的初中学习生涯中都显的至关重要，因为数学本身也是属于思维逻辑能力比较强的学科，当在学习数学的过程中不断提升自身的数学学习能力，才能够对之后的数学学习做好相应的铺垫准备工作。所以在这个过程中就需要数学老师对学生整体的学习爆发进行一定的调整，让学生们选择适合自己的学习数学的方法，才能够使整体的学习效果达到预期的标准。
关键词:初中数学教学；学生自主学习；能力培养；策略探究
想要让学生们更好的投入到对于学习数学的过程中去，老师不仅要不断的创新自身的教学方式，更要选择最适合学生的教学方法去进行长期的授课教学。同时老师需要注意的是，面对不同的学生要采取不同的教学程度，因为每位学生的学习能力不同，学习进度也不相同，老师们面对学习能力较弱的同学，更要切记不能够方法激进，通过最适宜的方法，让学生们的学习能力循序渐进的得到相应的提升。
一、正确认识自主性学习与自学的关系
想要更好地对初中学生进行数学能力的培养，就需要老师根据学生们的资深学习情况进行深入的了解。并且在这个过程中，也需要学生和老师之间能够相互的配合，并且学生的整体学习进度能够跟上老师的讲题思路，促使学生们能够适应整体的学习氛围。所谓自主性学习是通过自身能够认识到学习数学的重要性，并且能够激发自身的整体学习热情，进而让学生们积极的投入到学习的环境中去，例如自主性强的学生能够做到对课本上的内容进行提前预习，了解下节课老师所要讲到的相关知识点，对于不能够理解或者是解答困难的地方做好标记，作为下节课着重听讲的数学重点内容，并且能够在老师讲课的过程中，积极认真的去投入到整体的讲课氛围中去。同时也能够对整体的课上内容进行及时的课下复习，来巩固新学习的数学知识点，并且能够对自身的数学能力有着很好的认知，这才是所为意义上的自主性学习。而自学呢，就是一种自律性的学习方式，这也需要要求学生们能够对自身的要求具有一定的自律性，并且学生们可以为自己设立相应的学习目标，并且能够为此目标去不断的努力学习，提升自身的数学能力的学习水平，而且还能够在学习的过程中清楚地认识到自己对于数学内容上还有哪些知识点不能够熟练的掌握，从而不断的对自身学习方法进行相应的调整。除此之外，老师们还应该鼓励学生们勇敢的提出自己所不能够理解的问题，才能够有效地帮助学生对数学知识点的进一步消化理解。而且在一定程度上也能够增强老师与学生之间的相互联系，从而使学生和老师之间的关系变得越来越亲近。
二、激发学生的学习兴趣，获得自主学习的动力
如果老师们不能够在教学的过程中让学生感受到学习的乐趣，那么就学生从心里真正的热爱学习数学。老师们一定要通过不断创新自身的教学方式来企业学生积极主动的投入到学习数学的过程中去，同时运用最新颖的教学方式来激发学生级数学的兴趣。只有学生们把数学当做是自己热爱做的事情，完成自主性的学习，即使没有家长和老师的双重监督下，也能够通过自身主动学习的好习惯去积极地投入到学习数学的过程中去。学生只要忠于热爱一件事情，那么他们就会为热爱的目标，不断的去努力、去探索。并且能够在这个过程中打开学习的新世界大门，让学生们真正的能够在学习数学的过程里，感受到数学带给他们的学习乐趣，而且老师们也可以在课堂结尾的时候提出数学问题，让学生们课下进行独立的思考，这样也能够识课上课下紧密的联系起来，并没有让学生们形成学习数学的脱节。能够让学生们更加清楚的认识到学习数学的重要作用，并且学生们在思考问题的过程中。能够让锻炼自身的思考能力，有利于他们更好的学习数学。
三、课堂小结，保持兴趣
首先，数学老师在讲完相应的数学内容时不应该草草结束，还要根据当堂的讲课内容进行简单的课堂小结，这样能够让学生们对当堂的教学内容进行二次的温习，而且也有助于老师了解学生对于当堂数学知识的消化程度。开展课堂小结的方式多种多样，老师们需要选择适合现阶段学生的教学方式来进一步的培养学生们的自主学习能力。通过老师能够对整节课的内容进行课堂小结，有助于学生更加对当堂学习的数学知识加深印象，同时，数学老师还可以在课堂小结中，对下节课所讲的内容进行总结性的概括，让学生们在课下自行的进行数学预习，有助于学生们下堂课能够紧跟老师的讲课思路，用力于他们熟练的掌握数学知识内容。
其次，就是老师还可以运用互动性小结的教学方式融入到数学教学的课堂中来老师们可以通过对学生们提出相应的数学问题，让学生们自己去不断的动脑思考，让学生们在这个过程中充分的发挥自身的思维逻辑能力，从而能够增加学生独自思考的机会，这也是对学生学习能力的一种锻炼方式。最后，有需要初中数学老师对整体的课堂小结一定要相应的重视起来，让课堂小结发挥它自身的总结作用，也是对总结课堂的教学内容的精简总结。让学生们更加直观简单的认识到整节课的教学内容，在进行课堂小结的时候，初中数学老师并不需要采用繁琐的讲述方式，这样也不利于学生对于当堂课的消化和理解。
四、鼓励学生多动手，培养学生动手操作的能力
老师作为学生在学习数学的过程中的重要引导者，需要老师不断的观察学生的整体学习进度，以及学生自身学习能力的提升程度。这样老师才能够根据学生的实际情况不断的调整自身的教学模式，让学生们更能够适应教学方法。是老师在培养学生自主学习能力的同时，还要对让学生们不断的通过自己动手动脑去做一些有助于提升自身数学能力的练习题，这样才能够进一步的培养学生们的整体动手操作能力。老师们将学生带入到良好的学习氛围之后就需要学生通过不断的对自身进行督促，而自律性的学习才能够使学生真正的投入到对数学的学习氛围中去。如老师们在进行勾股定理知识点的讲课时，可以让同学们拿出自己的直角三角板，跟上老师整体的讲课思路，并且能够有效地理解老师的讲课内容，通过对三角板的探究思考从而对“勾股定理”的知识点印象更加的深刻。同时也有利于学生形成自己的思考模式，有助于学生对于知识点的印象加深。在让学生们去对问题进行思考的过程中，潜移默化的让学生们可以锻炼自身的思维逻辑能力，并且也有助于自身综合能力的培养，才能够让学生们对数学拥有更多的学习热情，从而进一步促进学生们更好的学习数学。另外，通过老师们对学生采取积极有效的教学模式，能够在一定程度上提升学生的整体学习数学的能力，从而进一步提高他们整体的数学成绩，让学生们不会再因为自身数学成绩的不好而感到巨大压力，可能还会带给学生一定的学习成就感，有利于让他们树立对于学习数学的自信心。
五、结束语
综上所述，想要学生们更好的投入到学习数学的过程中去，就需要初中教学老师根据整体的学生学习实际情况来制定相应的教学任务，并且不断的创新和完善自身的教学模式，通过最新颖的教学方法来吸引学生们的眼球。从而能够激发学生们对于学习数学的积极性，进一步的培养学生们学习数学的能力，养成热爱学习数学的好习惯。并且在这个过程中，通过学生自身不断的去对数学问题进行独立思考，可以在一定程度上锻炼学生们的整体思维逻辑能力，充分的调动学生学习的积极性和主动性。从数学老师还可以有效开展课堂小结活动，来保持学生们学习数学的热情，从而够激发学生们学习数学的兴趣，获得自主学习的动力。初中数学老师有效的培养学生们的自主学习能力，不仅可以提升学生自身的数学能力水平，更能够提高整体的数学课堂效率，对学生们将来更好的学习数学奠定了扎实的基础，同时也对学生们能够综合培养学习能力起到了正向的推动作用。
参考文献:
[1]于丽滨.试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].小兰州教育学院学报,2015(11).
[2]潘苗苗.浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].当代教育实践与教学研究,2015(5).