孙媛媛
唐山市第一中学 河北 唐山 063000
摘要：随着新课程教学理念的提出，在高中化学实验教学中不仅仅要让学生掌握相关的知识以及实验技能，更为重要的是对核心素养进行渗透，以此培养具有全面发展的人。但是要能够认识到在当前高中化学实验教学中由于受到各种因素的影响还存在很多的问题。为此，如何在高中化学实验教学中更好地渗透核心素养成为亟待解决的问题。本文重点分析高中化学实验教学中核心素养培养的相关途径，以此更好的促进学生综合素质的提升，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。
关键词：高中化学；实验；核心素养；策略
随着社会时代的发展，社会对于人才的要求越来越高，这也给教育带来了更多的挑战，为此，在对人才进行培养时，要注重其综合素质的发展。高中化学实验教学中要再让学生习的相关知识内容的同时，强化学生的核心素养，以此更好地促进学生综合素质的提升。在高中化学实验教学中要注重采用多样化的方式方法对核心素养进行渗透，让学生在形成系统化知识内容的同时，也具备核心素养，成为社会发展所需要的人才。
一、强化概念性教学，提高化学素养
高中化学核心素养当中很重要的部分是微观探析以及宏观辨识的素养，为了更好地对学生这两方面的素养进行培养，通过这两方面素养的培养可以帮助学生更好的理解物质的结构性质以及组成之间所有的联系，还可帮助学生对物质的变化进行相关的分类等。例如，可以采取XSEPR模型以及轨道模型的方式，将分子轨道的运行以更加直观科学的形式展示给学生，从而达到对学生微观探析素养培养的目的。在概念学习的过程中，引导学生对概念知识有深层次的了解，剖析概念所具有的本质，引导学生掌握概念学习的方式方法，为学生的后续学习积累相关的经验。当学生掌握概念的学习的方式之后会认识到概念的学习并不是那么枯燥乏味，也将这种经验迁移到其他知识的学习中，从而更好的提升学生的学习效率，帮助学生寻找到适合自己的学习方式方法，进而形成相对完善的知识体系。为此，在概念性知识的教学中需要教师挖掘知识内容之间所具有的联系，以此引导学生形成相对完善的知识体系。
二、强化探究、创新意识，渗透核心素养
高中化学教学中实验是其重要的组成部分，通过实验教学可以帮助学生将理论知识和实践相互结合，提升学生的动手实践能力。在化学实验教学中需要学生亲自进行动手，在实践操作的过程当中发现相关的原理知识，对知识内容可以有更加深层次的理解，提升高中化学学习的效果具有十分重要的作用和价值。为此，这就需要教师在化学实验教学中要注重培养学生的创新和探究能力，在对学生进行实验指导时，要锻炼学生的动手实践能力，还要培养学生的创新能力，只有学生的创新意识被真正的激发，才能够更好的提升学生的实践探索能力。为此，这就要求高中化学教师在教育教学中对实验给予一定的重视，在课程安排当中要合理的设计实验教学，针对化学实验教学要进行相关的内容设计，还要联系课堂当的理论知识进行相关的讲解，真正的引导学生将理论知识和实践相互结合起来，强化学生的动手实践能力。例如在学习Al(OH)3实验制取方法内容时，在开展实验之前，可以先让学生明确实验当中的一些注意事项，然后再让学生进行具体的实验操作，学生按照教师的教学安排以及实验步骤，对实验进行具体的实验，具体步骤为：1.AlCl3+氨水至过量，2.AlCl3+适量的NaOH溶液→观察现象→继续加过量的NaOH溶液→观察现象(待用)。
通过实验的方式可以得到最佳的方案。
例如又在设计以下实验时，将两个溶液分成两份，一份滴加盐酸至过量，观察其中的现象，另外一份通过塑料管用嘴巴向溶液中吹气，观察所发生的现象，通过这种方式对实验进行改进，不仅可以增强实验之间的对比性，也能够加强实验学习的趣味性。又如在学习铜和稀硝酸的化学实验知识内容时，可以创新实验反应容器，利用注射器作为反应容器，在氧气吸入的同时，NO2生成的现象也会立马呈现在学生的眼界，最后可以将注射器实验生成的硝酸铜注射到氢氧化钠的溶液里，这样也能够在最大程度上减轻对于外在环境的污染，如果学生在实验的过程当中存在疑问，是要及时的帮助学生分析、解决，也更好的保证学生能够在实验当中进行顺利的操作。此外，在对学生进行实验的指导时，还要考虑到不同的学生所具有的特点，对于不同的学生要采用不同的指导方式方法，让学生在实验过程中能够以循序渐进的方式习得相关的知识点，要摒弃传统机械灌输式的教学方式，真正的让学生认识到实验教学所具有的趣味性，提升学生探索的欲望和积极主动性，将课堂交还给学生，让学生自主的对化学知识进行应用和创新，也提升学生的实验素养。
三、结合生活实际，培养科学精神以及社会责任
在教育教学中还要注重对学生的社会责任意识以及科学探究情感进行培养，这就需要教师在教育教学中不断的改善和完善自己所用的教育教学方式方法，在新课改的教学理念下加强对于学生社会责任感的培养，可以在教育教学中引入一些制作小烟花的实验，首先教师要能够保证其安全性，然后准备实验用具，例如硝酸钾、导火线、木炭粉等。为了实现烟花五彩缤纷最后绽放的效果，可以引导学生对不同的化学物质进行配比，将学生配比好之后，将其研磨好，均匀混合，放到纸筒里，然后压紧，装好导火线，最后点燃，呈现这个实验效果。通过燃烧的气味让学生进行感受，学生也能够进一步理解到对空气的危害。又如在制作氯化氢的实验当中，教师要注重加强对于实验尾气进一步处理，让学生认识到氯气对于环境的危害，在实验过程当中要注重对环境的保护，也能够进一步加强学生的实践操作能力，将化学实验知识和自己的实际生活联系起来，提升学生的环境保护意识，这对于学生的后续学习和发展来说也具有极为重要的作用和价值。在这个过程当中，事实上也是对学生的科学素养以及社会责任进行培养的过程。
结语
总之，高中化学教学中要能够认识到对学生的核心素养进行渗透，不仅仅让学生习得相关的知识内容，也让学生在知识习得的过程当中渗透核心素养，更好的认识到化学学科所具有的魅力。在实验过程中能够以循序渐进的方式习得相关的知识点，要摒弃传统机械灌输式的教学方式，真正的让学生认识到实验教学所具有的趣味性，提升学生探索的欲望和积极主动性。在实验的过程强化学生对理论知识的运用能力，强化学生的动手实践能力，进而更好地促进学生综合素质的提升。
参考文献
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