王玲
四川省成都市彭州市文翁丹景学校 611941
摘要：网络时代的到来使得人们的生活得到了改善，教育工作也因此而受到影响，带给教育管理者们新的机遇和挑战。在网络的支持下，小学生的教育工作得以更有效地开展，为开展学生工作、加强与学生及其家庭沟通方面提供了更多便利。然而，网络为学生增长见识、辅助教师管理的过程中也容易对学生的思想产生负面影响，小学班主任需要充分认识到网络的优劣作用，采取针对性的措施做好班级管理工作，促进学生的健康成长。
关键词：新媒体；小学班主任；班级管理；实施路径
引言
在当前的小学班级管理工作开展过程中，很多班主任受到传统的“应试教育”理念的影响，在班级管理工作开展的过程中，仍然以学生的卷面成绩发展为主要管理目标，忽略了学生在阶段性课程学习的过程中所取得的个人发展状况。此外，在管理形式上，一直以单一的班会形式和口头教育为主，导致很多学生对参与班级管理工作的积极性不足。由此可见，创新小学班级管理形式，实现新媒体技术的有效融合是很有必要的。
一、现阶段小学班级管理工作中存在的不足
（一）管理理念较为陈旧
受传统应试教育理念根深蒂固的影响，无论班主任还是任课教师，均习惯性地延续单一化的管理方式。教师在进行班级管理的过程中过于注重学生的学习态度、考试成绩等，将其作为依据判断学生是否优秀。每位学生都是不同的个体，学习能力以及对知识的掌握情况均有所不同，忽略与学生的交流和互动，单纯地依靠成绩对学生进行评价，这样的管理方式缺乏科学性，且难以得到学生的认可，甚至会起到物极必反的效果，影响最终的管理效果。
（二）管理方法过于老化
在以往的班级管理理念当中，教师占据主体地位，习惯性地为学生灌输相关内容。但是在素质教育背景下，这样的管理方式无法满足学生的实际需求。家长对学生过分溺爱，致使在具体的学习过程中学生缺乏应有的自制力，若教师无法采取科学的方式开展班级管理工作，必定会影响学生三观的形成，不利于学生今后的学习与发展。因此，教师应加强与家长的交流互动，及时了解学生与家长的想法，结合具体情况制定班级管理制度，保证最终的管理效果。
二、新媒体环境下小学班主任班级管理实施路径
（一）强化教师与学生及其家庭之间的联系
小学班主任要想有效管理班级，离不开家长的配合，班主任应鼓励学生家长积极参与到管理当中，使班主任的管理工作取得事半功倍的效果。所以，在实践与管理的过程中，班主任要经常和家长沟通和交流。在网络时代，教师与家长的沟通不应该局限在打电话、面对面交流，还可以在网络教育平台、聊天工具当中实现沟通交流，班主任可以建立QQ群或者微信群，主要用于传递消息。
例如，在寒暑假班主任往往不能与学生面对面地沟通和交流，在此过程中，为进一步保障小学生的安全，教师可以通过向家长推荐一些教育平台、为其提供一些安全教育的知识讲座的方式，提升家长对学生假期安全性的重视程度。同时，教师还可以通过给学生布置假期作业的方式，避免学生休息时间过多而长期处于室外环境当中。
此外，班主任要经常留意学生在学习中的习惯与行为，经常和学生进行谈心，让班干部带头同学之间要和睦相处，互相监督学习，建立信息网络的交流平台，仔细聆听其他同学与任课教师的意见，掌握学生的思想习惯与学习行为。因为独生子女的关系，父母十分溺爱家里的“独苗苗”，这会促使学生滋生出骄傲自大、自私自利的不良心理。许多学生在学校与在家里的状态完全不一样，仅凭教育也不能得到良好效果。在网络时代下，班主任能够依靠群聊、微博、官方运营号推送文章等方式，和家长进行联系，班主任把学生每日的学习情况向家长反馈，家长把学生在家中的学习状态反馈给班主任，共同探讨管理措施。
（二）构建班级信息平台，提高学生参与意识
在传统的班级管理工作开展过程中，师生交流模式需要班主任与学生进行一对一地交流沟通，或者通过班会的形式进行一对多的交流。在这样的班级管理模式下，虽然师生之间的交流方式比较直接，但是这种方式受到时间和空间的限制，难以兼顾到每一个学生，导致学生在班级管理工作中的参与度不够。针对这种问题，需要我们结合新媒体技术，建立起基于班级的课程社交平台，提高学生的班级管理参与度，增加师生之间的交流频率，从而实现班级管理质量的进一步提升。以我多年的课程教学和班主任工作活动为例，在开展班级管理工作的过程中，为了提高学生的班级管理参与度，鉴于传统师生之间的沟通方式比较陈旧，我充分发挥新媒体技术的作用，构建了可匿名的网上互动留言平台;同时组织学生在我校的“校园之声”广播平台上开设了“成长的烦恼”模块———在网络互动留言平台上，学生可以以匿名的形式，根据个人成长问题，生活和学习等问题进行匿名提问，作为班主任可以在平台上面对学生的问题进行悉心解答;而在广播电台方面，每一期的“成长的烦恼”都会邀请一名班主任担任电台嘉宾，就学生所关心的问题进行解读。通过这样的方式，有效地提高了学生在班级管理工作中的参与度，逐步培养了同学们的参与意识。
（三）提升自身媒介素养，强化对互联网技术的应用能力
在这个互联网得到广泛应用的时代之中，班主任需要充分发挥网络对于班级管理工作的作用，在工作中积极学习并掌握计算机相关操作技能，从而获取更多有价值的信息资源。学校也需要考虑到部分班主任教师在观念、思想方面的不足之处，积极通过培训手段辅助班主任掌握相关操作和应用，确保其能够将计算机、互联网应用到课堂之中和管理工作中。掌握一定互联网应用能力的班主任也需要结合管理实况，应用可以即时通信的微信、QQ等软件建立多方沟通的网络渠道，甚至也可以通过构建班级博客，实现对日常授课、活动及其他管理工作的影音、图片，让家长对教育工作更加熟悉放心的同时，也可以引导学生更加服从班主任的安排。
结束语
综上，小学是学生养成各项能力的重要阶段，在这一阶段的班级管理工作中，我们不仅要注重学生个人学习能力、考试卷面成绩的提升，更为重要的是要培养学生的各项基础能力。传统的意识形态采用的班级管理方式已经难以适应现代教育和学生的发展需求，这就需要我们在班级管理工作开展的过程中，充分应用新媒体技术，为学生营造出良好的校园环境，使学生在潜移默化的学习环境中养成学习意识和思维品质，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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