郑伟港
贵港市港南区新塘镇第一初级中学 广西贵港 537118
摘要：时代的飞速发展也对我国的教育提出了越来越高的要求。传统的教育方法已不再适合新时代的学生，因为传统的老式教育模式不仅不能激发学生的兴趣，无法提高学生的学习质量，而且也不能显着改善学生的学习质量。学校教学质量使学生逐渐消灭对学习的兴趣，此时，创建了一个互动式教学，一方面，这种教学方法可以显着提高学生的学习兴趣，拓宽学生的思维思路，提高学生的学习水平，另一方面，它可以显着提高学校教学质量。
关键词：互动式教学；初中化学；应用方法
引言
近年来，互动式教学已在实际的教学过程中频繁使用，并且也被老师所青睐。 在化学学习领域，初中学习化学在学生的整个职业生涯中发挥着极其重要的作用。 也可以说初中化学学习是一个重要的阶段，它为将来的化学学习提供了更多的基础，初中化学老师应该为学生带来更好的学习效果，并在教学中采用互动式教学方法。与其他传统的教学方法相比，互动式教学有其独特的优势，传统的教学方法往往会削弱学生的主导地位。通常，教师站在舞台上根据书本知识进行讲解，而互动课程就足够了，这种方法不仅可以提高学生的学习质量，而且可以改善师生之间的关系。
一、初中化学互动式教学的必要性
初中阶段的学生学习是奠定未来学习基础的关键阶段。在初中学习化学可以使学生学习最基本的化学技能，只有奠定了奠基石，学生才能在未来的化学职业生涯中顺利工作。此外，初中阶段也是学生仅熟悉化学知识的阶段，他们以前对化学知识了解不多。因此，即使对于初学者来说，初中学习化学对化学知识来说也有一定的难度，未能为初中学生打下坚实的基础，将为将来的化学研究造成一定的障碍。如果可以将“化学”视为摩天大楼，则可以将“初中化学”视为基础，如果基础不牢固，摩天大楼将倒塌。如果“化学研究”可以被认为是参天大树的基础，那么“初中化学研究”必须是参天大树下的肥沃土壤，如果“化学研究”可以在海上航行时，“初中化学研究”可以看作是帆船上的风帆。帆的损坏肯定会阻碍帆船快速航行。这些仅证明了初中化学课对学生的重要性，即初中化学课的重要性，对于教师而言，在化学课中使用互动式教学方法非常重要。此外，在化学课上采用互动式教学可以充分调动学生的学习热情，而传统的教学方法只会逐渐消灭学生的学习热情。由于化学与其他学科截然不同，因此，学生不仅必须具有足够的化学理论知识，而且还必须具有足够的实践技能，因为学习化学的知识一定不能落后于化学实验。但是，传统的中间化学方法学并没有过多地关注化学实验。结果，学生没有机会提高他们的实验操作技能，以致他们无法在实验过程中发现化学学??习的吸引力，这在很大程度上影响了学生化学学习的质量。
二、实施小组课程以创造良好的学习环境
在新课程改革的背景和要求下，教师需要从学生入手，以学生为主体，提高学生的自学能力。因此，当教师在化学课上训练学生时，应该指导他们自己学习，发展学生的自我思考能力，并使用交互式课堂模型来提高学生对化学课的参与度和能力，并改变以前的化学课。教师风格的教学风格将教室变成了供学生学习的战场。学生可以在教室里自由发言，并使用小组教学的形式来讨论和思考问题，以便优秀的学生能够带动学习困难的学生，从而改善整个课堂。
例如，如果正在学习二氧化碳和一氧化碳的二氧化碳制备和收集实验课程，那么化学老师可以按小组学习，并按小组进行实验，以便学习能力强的学生可以学习，应尽最大努力在小组中实现相同的学习水平，确保小组之间的公平竞争关系，并通过优秀学生提高困难学生的学习方式，以提高学生在课堂上的参与度。加强困难学生的参与。 巩固知识点，以确保有困难的学生能够跟上课程进度。化学老师可以指导和指导学生进行小组实验，分析具体问题和指导学生的想法，以确保学生的学习质量并增强学生的学习能力。这种教学方法有助于增加学生的学习兴趣，帮助学生尽快融入课堂，激发课堂气氛并创造良好的学习环境。
三、增加课本内容的丰富性，提高互动式教学的教学质量
化学老师在传授课堂知识时，可以更多地使用互动式教学方法，以缩短学生群体之间的距离。通过与教室中的学生互动，他们可以了解学生对化学知识的掌握程度并评估课程内容。互动式教学形式改变了传统的教学体系，创新了教师的教学思想。当教师使用互动式教学时，他们可以增进对学生知识的理解和掌握，丰富知识，拓宽学生的视野，增强学生对知识的控制力，学习可以提高他们的学习能力和教师的教学质量。例如，作为“准备氧气”的一部分，教师可以结合实验向学生解释获取氧气的要求，并让学生进行自己的实验。教师进行实验以指导学生并提出问题，以便学生自己进行实验，学习和思考问题，然后尝试自己找到答案。根据学生的学习和掌握速度，教师可能会获得深入的教科书知识，并与学生进行更深入的讨论，以提高学生的学习能力，并向学生传授他们自己的思维和解决技巧，以提高他们的学习成绩。这也有助于提高教育水平和教师培训质量。
四、建立多元化的评分系统，以引导学生互动
在课堂上，老师的教学是一个方面，学生的学习也是一个很重要的方面。 在学习过程中，教师应加强问题，不仅为学生提供知识要点，还应给予学生反思的空间，以便在老师的指导下，学生可以客观地理解化学式和化学符号。由于学生具有不同的个人技能以及吸收和使用知识点的方式不同，因此教师应使用差异化的教学方法。 这种教学方法不仅鼓励学生使用自己的方法来理解和分析知识，而且还鼓励学生与老师之间的互动。在学生和老师的想法冲突的过程中，还可以在教室中实施创新，教师可以使用多元化的评分系统来评估学生的学习成绩。 为了提高师生之间的互动效率，教师应与学生建立和谐的师生关系，并关注学生的问题。 学生还可以使用多媒体设备完成课后咨询，并提供后续互动交流的材料，多媒体教学方法可以促进学生思维能力的发展和提高，丰富学生的课余时间，为学生带来更多的经验。
五、基于生活问题的指导
众所周知，化学知识来自生活，也适用于生活。为了让学生阐明化学知识与生活之间的关系，教师应建立面向生活的课堂，以便学生可以利用生活中的常识来解决老师提出的问题。首先，老师应该结合学生的特点和生活状况，然后提出一些有趣的问题，一些难以解释的现象可能会使学生对本课的内容产生浓厚的兴趣，其次，教师应采取循序渐进的教学方法，通过学生的回应，教师可以指导学生的思考。在教学生兴趣时，教师可以使用指导来提高学生的思维能力，毕竟，一些化学知识概念总是非常抽象的，许多学生对中学的化学概念知识并不了解。 教师应在生活中使用实例，以将这些概念和理论知识带入生活，并以易于理解的方式加以利用。学生可以具体了解相关内容并阐明知识点之间的关系，他们在帮助学生巩固知识点的同时，也可以取得良好的教学效果。
六、结语
总而言之，随着化学课的发展，教师应改变传统的教育观念，让学生参与化学学习过程，改变教师为课程的主要部分，并让学生发展自己的学习和思考能力。 教师应采用多种教学方法，激发学生对化学的兴趣和爱好，以鼓励学生学习成绩的提高，提高学生的学习和思考能力，提高学生的综合实力，并提高学生的化学核心素质。
参考文献
[1]王彪. 互动式教学在初中化学教学中的应用[J]. 发现:教育版, 2016, (5):69-69.