张珊
唐山市第一中学 河北 唐山 063000
摘要：在当前的高中物理教学过程中，核心素养的培养非常的重要。它也是学生在学习过程中需要不断加强的内容，通过核心素养的培养能够有效地提高学生的学习效率，发展学生的物理学习思维，提高学生的综合能力。这对于学生未来的发展和进步来说具有着非常重要的影响。在新课程改革背景下，教师在教学的过程中就需要重视对学生核心素养的培养，不断地提高学生的认知能力，积累更多的物理知识。教师要重视对学生发散性思维的培养，让学生能够养成良好的学习习惯，有计划，有目的的进行核心素养的培养。本文就针对核心素养在高中物理教学中的体现展开分析和讨论。
关键词：核心素养；高中物理教学；综合能力
在高中物理教学过程中，要培养学生的核心素养就需要重视对学生自主学习能力的培养，要能够把新课程改革的理念落实，在具体教学过程当中，高中物理教师在教学的过程中就需要重视对学生的核心素养的培养，能够把核心素养的培养落实在物理教学的方方面面。充分发挥教学机智，不断地提高学生的综合素质，使他们成为更加优质的物理人才。
一、设置有趣的课堂教学情境，引导学生主动探究
在当前的高中物理教学过程当中，有很多物理概念比较抽象和复杂。对于很多学生来说，在学习的过程中要进行有效的理解和掌握还是比较困难的，这就导致很多学生在物理学习的过程中跟不上教师的节奏，从而无法取得比较好的学习效果。为了突破这个问题，高中物理教师在教学的过程中就需要重视对学生学习兴趣的激发，调动学生物理学习的积极性。教师可以为学生设置具有趣味性的课堂教学情境，引导学生主动地进行学习和探究，提高学生的探究能力。高中物理教师在教学的过程中可以充分的发挥信息技术来为学生打造具有趣味性的学习情境，通过图文并茂的方式来活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去进行探索，进而逐步的提高学生的核心素养。例如，在学习“行星的运动”相关知识的时候，教师要让学生通过这一课能够认识到行星运动的规律，为了让学生对所学的兴趣产生了兴趣，并积极进行探究。教师在教学的过程中就可以先进行古代宇宙观的讲解。让学生对地心说和日心说的内容进行分析，然后再展开相关知识的学习，这样更能够激发学生的学习兴趣。在情境创设的过程中，教师可以通过多媒体教学设备，让学生去观看行星运动的轨迹，教师还可以利用多媒体给学生展示宇宙飞船发射升空的过程，让学生对于即将学习的宇宙知识充满好奇心，让他们带着求知欲去进行探究，并结合所学习的内容，对于地心说和日心说进行分析。在这种情境的帮助下，学生就能够在轻松愉悦的氛围当中进行知识的探究，就能够把抽象的物理知识变得好玩有趣又具体。让学生从被动学习物理知识转变为主动探究，在潜移默化的过程中，提高学生的核心素养。
二、巧妙设计课堂导向问题，发展学生的思维
在培养学生核心素养的过程中，不仅要提高学生的自主学习能力，还需要发展学生的思维，让学生能够学会思考。因此，教师在进行高中物理教学的过程中就需要通过巧妙设计课堂导向型问题来发展学生的思维，让学生能够对所学的内容进行合理的归纳和总结，使学生的思维能够更加的活跃。
让学生在学习的过程中能够独立地去进行思考，不断地提高学生的创新能力，例如，在学习“物体的合成与分解”相关知识的时候，教师就需要让学生能够理解运动的合成与分解所需要遵循的定律。在教学的过程中，教师如果直接通过讲解了学生理解所要学习的内容往往无法让学生有比较好的学习体验。因此，教师在教学的过程中就可以给学生提出问题，让他们带着问题去进行复杂运动的探究。具体来说，教师可以通过多媒体教学设备给学生展示物体运动和曲线运动的过程，让学生进行有效的观察。让他们能够感受到物体运动独立性的特点，然后，教师创设具有启发性的问题，让学生展开积极的思考和分析，能够主动的去进行探究，例如，教师可以提出问题，根据观察到的内容分运动和合运动二者存在着怎样的关系。能够用自己的话去总结两种运动的具体概念。通过这种导向型的问题就能够让学生的思维能够向好的方向发展，提高学生的自主思考能力，让他们在学习的过程中能够养成独立思考的好习惯。
三、重视合作探究，提高学生的物理探究能力
高中物理学科的逻辑性非常的强。新课程改革要求教师在教学的过程中还需要重视对学生合作能力和探究能力的培养。因此，教师需要重视学生的合作探究能力的培养，不断地提高学生的物理探究能力。因此，高中物理教师在教学的过程中就可以结合学生的学习能力和具体的学习情况，为学生设计有效的合作学习任务，让学生在小组合作学习的过程中能够说出自己真实的想法，能够相互学习，取长补短，总结出好的学习经验，不断地丰富自身的文化内涵，提高学生的合作素养，进而提高学生的探究能力。例如，在学习“重力基本相互作用相”关知识的时候，教师需要引导学生了解重力的概念以及力的要素，并且能够理解重力相关的知识。教师在进行教学设计的时候就可以设计一些小组合作学习任务。让学生主动的去进行探究，例如，教师在教学的过程中可以给学生演示足球的射门过程，并且让学生通过小组合作交流讨论的方式去分析足球在运动的过程中发生了什么变化，然后教师在学生交流总结之后，还需要给学生安排合作学习任务，让学生围绕重力的相关知识去进行探究性实验方案的设计。让学生结合所学的知识自己去设计相应的实验，这样往往更能够激发学生的探究欲望，提高学生的合作学习能力。在完成合作任务的过程中，学生的合作意识能够得到增强，他们对于概念的总结和归纳也会更加的深入。这样，学生的核心素养也能够得到有效的提升。
结语：总而言之，在高中物理教学过程中，核心素养的培养体现在方方面面。教师在教学的过程中就需要重视对学生核心素养的培养，不断地提高学生的综合素质。教师在教学的过程中就可以为学生设计有趣的课堂教学情境，引导学生主动的去进行学习和探究，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。同时，教师还需要进行巧妙的课堂导向问题的设计，重视对学生的启发，发展学生的思维。教师还需要重视学生合作探究能力的提升，引导学生结合所学内容进行有效的小组合作，提高学生的物理探究能力。只有这样，才能够不断地在高中物理教学过程中培养起学生的核心素养，使他们能够更好地适应社会发展的需求。
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