蔡文娟
江苏省盐城技师学院 江苏 盐城 224002）
摘要：口语教学是中职英语教学不容忽视的一个环节,但同时也是教育教学当中比较薄弱的环节,不少学生在口语表达当中存在着恐惧和抵触的心理,导致口语教学活动无法顺利开展。为了促进中职英语口语教学的改革,就需要认清目前口语教学中存在的不足,以便根据教学现状与问题提出有针对性的改进策略。
关键词：中职英语;?口语现状;?调查;
中职院校在人才培育工作的实施当中,把单一培养职业技术型人才作为重点,关注的是学生专业素质的发展,没有在英语教学特别是英语口语教学上投入较高的关注度。事实上,英语是重要的工具性语言,会在学生未来的职业发展过程中发挥不可替代的作用。对此,教师必须对英语口语教学进行积极调整,调查分析目前的口语教学现状,了解学生的口语程度,在此基础上精心设置口语教学方案,确保口语课堂质量。
一、中职英语口语现状调查分析
中职院校生源复杂,学生口语能力参差不齐,普遍处于较低水平。这在极大程度上影响到了中职英语口语教学的实施质量,也给教师的课堂教学提出了更高要求。就目前而言,中职英语口语教学中存在的不足主要表现在:一是教学方法比较单一,无法确保口语教学质量和学生口语表达能力的发展,同时也限制了学生思维能力的发展,降低了学生口语学习热情。二是缺少良好的口语表达环境,影响学生参与口语交际活动的热情,也没有给学生提供口语交际的机会,导致学生的口语技能发展受到影响。三是忽视学生语言思维能力的培养,使得学生在口语表达中不能够运用正确的思维方法组织和利用语言,影响到学生的口语表达质量和学生口语信心的建立。
二、中职英语口语教学现状的改善措施
1.创新口语教学方法,提高口语表达热情
为保证口语教学的开展效果,激发学生口语学习兴趣是改进当前教学方法的重要出发点。这就需要教师在口语教学中,除了运用传统跟读、背诵等教学方法之外,还要有意识地引入多样化的创新性口语教学方法,降低学生的口语交际难度。一是运用情境对话法,让学生在特定情境的支持和辅助之下参与口语表达,促使学生积极调动自身已有的知识积累进行沟通交流。例如:教师可以为学生营造餐厅点餐的生活化情境,并要求学生联系已有的生活经验在小组内创编对话,对重要句型进行操练,如“Are you ready toorder?”“What would you like?”“ Could you please give me a glass of juice?”二是运用辩论教学法指导学生在具备一定竞争性的辩论活动当中,提高口语表达能力,积累口语学习方法。例如:教师可以引导学生就Should students only learn from books?进行辩论,让学生根据各自的观点分成两大组,各自就自身的观点查找资料,丰富学生口语表达素材,提高学生口语交际热情,增强学生竞争意识和辩论能力。
2.创设口语表达环境,发展口语交际技能
中职学生口语表达能力的发展与良好的口语语言环境存在着非常密切的关系,不过在具体教学实践中,教师极少会把关注点放在语言环境建设上,使得学生失去了较多口语表达的平台。对此,教师要认识到传统教育模式的弊端,大力发展学生口语交际能力给学生创造良好的口语表达环境,拉近师生关系。为了优化口语表达环境,一方面教师要加强与学生的交流互动,给学生提供一个平等自由与宽松的环境,在口语教学当中始终把关注并满足学生的学习需求作为重点,为学生主动参与口语交流奠定心理基础。另一方面,教师可以给学生提供展现自身口语能力的平台,组织演讲比赛、朗诵比赛等活动,让学生有良好的环境与机会进行口语表达。教师在教学中要尽可能地运用英语语言授课,给学生提供英语学习氛围,不断对学生进行语言熏陶,让学生把应用语言变成一种学习常态。
3.运用思维导图工具,提高英语思维能力
思维导图是发展学生思维能力的工具,而完善学生的英语思维也是提高学生口语能力的重要方法。过去教师虽然重视学生思维训练,但是选用的方法常常不够合理。思维导图的应用则能够改变这样的情况,让学生的思维层层递进,掌握英语语言的组织与使用方法。教师要善于将思维导图应用到口语教学的不同环节,帮助学生构建口语表达框架,节省时间与提升口语交际效率。例如:在学习What does she look like?时,学生可以积累和appearance相关的材料比如hair,height,age,looks等的表达素材。教师可以鼓励学生把这些内容制作成思维导图,让学生学会对相关内容与素材进行梳理。接下来教师可以让学生以描述父母为主题自主绘制思维导图,梳理在口语表达当中要运用的表达方式和词汇,让学生在思维导图的支持之下进行积极的口语表达,让思路更加清晰,思维更具逻辑性。
中职英语教育受传统教育思维和教育模式的影响比较深刻,学生的整体口语能力较低,无法满足国家对于优秀职业人才的实际需要。为了改变这一现状,提高中职人才的整体质量,必须从实际出发进行口语教学现状的调查分析,了解目前口语教学存在的不足,同时分析学生的口语表达,需要改变过去的哑巴英语现象,利用科学化的口语教学方法为学生提供良好的口语学习环境,培育学生英语思维,提高学生语言表达与应用能力。
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