徐进伟
江苏省南通市如东县洋口港实验初中 226413
摘要：在初中地理教学过程中，乡土地理教学是一个非常重要的部分。通过乡土地理教学能够让学生更好地理解当地的地理知识。这种地理教学方式能够使地理知识的呈现更加的生动形象具体，这非常符合初中阶段学生的学习需求，能够增加学生对于知识的理解。因此，在初中地理教学过程中，运用好乡土地理教学是非常有必要的。本文就主要分析了乡土地理教学在初中地理教学中的具体实践。
关键词：乡土地理；初中地理教学；教学实践
当前的初中地理教学过程中很多地理知识和学生的实际生活都有着非常密切的关联性。但是，在地理学习的过程中也有很多地理知识非常的抽象对于部分学生来说在学习起来还是存在一定困难的。为了有效的促进学生对于地理知识的理解，提高学生地理学习的有效性。初中地理教师在教学的过程中就可以采用乡土地理教学，联系学生的实际生活来进行地理知识的教学。让学生在轻松愉悦的学习过程中学到更多的地理知识。
一、结合乡土地理，激发学生地理学习的兴趣
在初中地理教学的过程中，教师可以结合乡土地理来激发学生地理学习的兴趣。只有当学生对于所要学习的内容产生强烈兴趣的时候，他们才能够积极主动地投入到地里学习的过程当中主动地进行探究。因此，教师在教学的过程中就需要运用乡土地理教学能够从学生所熟知的一些事物入手来展开教学。这样学生对于知识的接受程度也会更好。例如，在学习天气与气候相关知识的时候，教师就可以谈一谈自己观察到的本地的天气和气候的特点。教师可以让学生查阅本地的相关资料，结合本章节所学习的内容，通过扮演导游的游戏环境，让学生对当地的天气和气候特点进行详细的介绍，包括降水的分布，气温的变化等内容，这样，学生就能够在参与的过程中对于天气和气候的学习产生强烈的兴趣，这样，他们在进行其他地区天气和气候学习的过程中也能够通过和本地天气和气候的对比，对于所要学习的内容理解的更加全面，让学生以乡土地理学习为突破口，增加对于地理知识学习的兴趣。由于学生对于身边的事物的地理特点比较熟悉。因此，在学习的过程中就会对所要学习和探究的内容产生一定的亲切感。在整个学习的过程中，也会表现得更加的投入。他们也能够有机会亲自去进行观察和参观。从这样的学习方式当中，学生也能够获得比较真实的感觉。因此，在进行地理教学的时候，教师通过乡土地理教学就能够有效地激发学生探究的欲望。让学生对于所要学习的内容产生强烈的好奇心。使他们积极主动地进行地理知识的学习和探究，让他们在潜移默化的过程中能够学到更多的知识。例如，在学习关于“地势和地形”相关知识的时候，教师就可以结合当地的地势和地形来展开教学。教师在教学的过程中先让学生通过自主预习了解本堂课所要学习的内容，然后询问学生我们学校所处的位置，学校的主要地形是什么？地势是什么？由于这类问题与学生的实际生活有着非常密切的关联性，学生就会争先恐后的进行问题的回答和探究。然后教师引导学生谈一谈自己对这种地形的感知，从而让他们了解到地形对于实际生活的影响。通过这种方式就能够有效地提高学生主动探究的欲望和兴趣。教师还可以通过展示与学生所处地区相关的地形图来引导学生主动探究。
教师还可以通过这种方法激发学生探究中国其他地区的地形，让他们带着兴趣去进行深入的研究，有效地提高学生地理学习的积极性。
二、利用乡土地理教学进行有效的德育教育
在进行初中地理教学的过程中，教师可以利用乡土地理教学来进行有效的德育教育。让学生能够感受到课本当中所学的知识与实际生活的关联性。这也能够有效地激发学生的学习兴趣。教师在进行地理知识讲解的时候，可以详细的给学生介绍当地的人文环境和地理特色，让学生能够感受到家乡的风土人情。在这个过程中，教师就需要加强对学生的情感教育，让他们能够感受到家乡的变化和家乡的地理特点，激发他们主动学习的积极性。让他们也能够为家乡的环境建设贡献出自己的力量。例如，在学习“中国的经济发展”这一章节的时候，教师就可以让学生结合当地的实际情况围绕农业，工业，交通运输三个方向，为家乡的建设提出好的建议。通过这种方式不仅能够活跃学生的思维，同时还能够让学生学会因地制宜的发展本地的特色能够为家乡的发展感到骄傲和自豪，从而强化学生对于家乡的热爱之情。
三、组织乡土实践，培养学生的探究能力
在初中地理教学的过程当中，教师可以组织学生进行乡土实践，在实践的过程中培养学生的探究能力。教师可以带领学生走出课堂到大自然当中去进行学习和感受。教师可以组织学生深入大自然结合当地的特点和实际情况开展地理知识的调查，了解与当地相关的人文地理知识在调查的过程中对于当地的特色感觉更加的强烈，学到更多的乡土地理知识。这些内容往往是教材当中所没有呈现的。在探索的过程中，学生也能够用自己学过的地理知识去解决问题，对于教材的理解也会更加的深刻。通过这种方式也能够让学生感受到地理学习的实用价值，例如，在学习中国的自然资源相关内容的时候，教师就可以结合教材当中所涉及的土地资源以及水资源相关的内容，让学生进行相关的乡土实践活动。例如，教师可以组织学生对 当地的土地面积，土壤情况进行调查和分析。同时，还可以让学生通过小组合作的形式去调查和记录当地的水利资源分布情况。通过小组合作实践活动也能够提高学生的合作能力和探究能力。在调查的过程中，教师要引导学生主动的去分析当地自然资源的具体情况。让它们能够从不同的角度展开全面的分析。并且能够为当地的自然资源发展提供合理的建议。通过这种具有意义的乡土实践活动就能够有效地激发学生探究的热情，提高学生地理学习能力。
结语：总而言之，在初中地理教学的过程中，采用乡土地理教学方法是非常有必要的。通过乡土地理教学方法的运用，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师在教学的过程中就可以结合乡土地理，来激发学生地理学习的兴趣，让学生主动的进行乡土地理知识的探究。同时，初中地理教师还可以利用乡土地理教学进行有效的德育教育，让学生能够对家乡的发展更加关注，强化学生的责任感。同时，教师还需要组织学生进行乡土实践，在实践活动的过程中不断的培养学生的探究能力。只有这样，才能够充分的发挥乡土地理教学的作用，提高学生的地理学习能力。
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