龚朝勇
四川省犍为县清溪高级中学 614404
摘要：在新课改的背景下，传统应试教育迅速向素质教育靠拢的趋势需要教师必须根据新课改的要求来给学生开展高中历史课堂教学，教师的教学模式和教学手段也需要相应地发生改变，并且在教学的过程当中，老师一定要尊重学生的教学主体地位，提高学生的历史学科核心素养，使学生在掌握历史知识的同时，提升自己的历史学科核心素养。高中历史对于文科学生而言是必选必修课程，对知识的掌握上需要更加熟练。因此在高中历史教学阶段，教师对于学生历史学科核心素养的培养是十分重要且关键的。
关键词：高中历史；学课核心素养；培养策略。
引言：高中历史是一门综合性的课程，主要属于文科生学习的范畴，包含着非常多的历史事件，要求学生在学习过程当中必须识记这些事件发生的时间、经过、结果等知识。并且在新课改的要求下，对于学习的考查已不再仅仅局限于简单地考查历史事件发生的时间、经过、结果等知识，更主要的是看学生在学习的过程当中从中是否可以获得一定的启示，可以熟练地解决问题。因而对于高中历史老师来说，应当充分利用历史学科的特性来展开针对性地教学，帮助学生在学习的过程当中不断提高自身的历史学科核心素养，针对性地提高学生的历史课程学习效率。
一、高中阶段培养学生历史学科核心素养的重要性
高中阶段的历史学科核心素养主要是学生在学习历史这门课程的过程当中逐步形成的具有历史学科特征的品质和解决问题的能力，它是高中学生知识、能力、方法、情感价值观等方面的综合体现。对于高中学生来说，提高自身的历史学科核心素养是非常重要的，因为对于文科生而言，历史在高考中是一门必考的科目，并且它所占的分值也是不小的。这门课程。如果学不好，势必会对学生的高考成绩产生较大的影响。此外，在新课改的背景下对于高中历史知识的考查，变得越来越刁钻，并且学生已经无法从材料当中简单获取解决问题的答案。换句话说在传统历史教学体系中学生想要找到历史题目的答案，最不济其实可以从教材、原始史料中直接找到。但是在新课改的背景下学生在做历史题目的时候已不能再照搬教材和材料，而是需要说从材料当中找到关键信息点，更多的是考查学生自身的历史学科核心素养，因而在高中阶段历史教学中培养学生的历史学科核心素养是十分重要的。
二、高中阶段学生的历史学科核心素养的培养策略分析
1.1高中课堂教学模式需要发生优化
在传统高中历史教学过程中，老师主要是依据高考的形式，给学生展开知识的讲解。但是在新课改下的高考历史命题已变得越来越刁钻。因而对于老师来说，高中课程的教学模式需要在一定程度上发生优化，改变传统教学模式，这样才可以帮助学生更加深入更加透彻地理解历史知识，要基于历史学科核心素养来给学生展开教学优化，培养学生正确的历史观。
比如说当老师讲到古代中国政治制度中的“宗法制和分封制”时，老师在讲解之前就可以通过预先布置、给学生划分小组的形式让学生自主学习这一块的内容，了解历史上的宗法制和分封制所处的朝代以及他们的特性是什么。这样不仅可以加强学生之间的沟通，交流，也可以使课程教学进程十分顺利。又比如学习“鸦片战争”这一块内容的时候，老师可以完全还课堂于学生，可以采用提前预习的形式，学生预习后掌握课程内容，对于对应的历史事件展开评价。那么当高考中出现评判历史事件这类题目的时候，学生就知道该如何去做，形成正确的历史解题思路。
1.2丰富课程教学内容
在传统的历史课程教学中，老师一般采用的是灌输式教学方法来开展教学，老师讲学生听，没有尊重到学生的教学主体地位，学生的学习效率和学习兴趣没有被激发出来。针对当前这种情况，老师在教学的过程当中一定要从实际情况出发，把握学生的兴趣点入手，丰富历史课程教学内容，使得高中历史课程更加切入学生自身。并且一定要要求学生辩证地去看待历史现象、历史事件及评价历史人物。这样的话，当高考中出现类似问题题目的时候，学生就能稳固自身，不会被题目牵着鼻子走，形成良好的历史辩证观。还有像现在的高考中容易考到一些探究性的题目，那么历史老师在课程讲解的过程当中，除了课本知识之外，还要引入一些当前的时政历史热点话题，引导学生针对这些话题积极地展开探索。比如说现在的历史热点话题“一带一路”就可以引入课程中让学生提前对这方面的考点展开探索，有效提高学生的历史核心素养。
1.3拓展课外知识
在上文中，我也简单地提到老师在展开历史课程教学的过程中，要引入一些时事热点话题，促进学生对这些话题展开探索。那么老师在高中历史教学课程当中，一定要学会拓展自己的历史知识体系。这样可以有效促成学生历史学科核心素养的形成。例如：老师在给学生讲解“资本主义世界市场的形成”这一内容时，首先要让学生明白这一块内容的重要性。此外，由于这一内容理解起来相对较难，为了降低学生的学习难度，老师在课前可以让学生自己准备世界地图。如此可以让学生对“资本主义世界市场的形成”的中“新航线”的展开理解得更加的清楚，也可以给学生播放一些资本主义世界市场形成的教学视频，加深学生对这块知识的理解。对于老师而言，时代的不断演变，自身也需要在课外时间多去学习，提升自己的知识储备，这样才更加有利于学生历史学科核心素养的形成。
总结：总而言之，在当前高中历史课程教学过程中，历史老师想要提高学生的历史成绩，就一定要有效培养学生的历史学科核心素养。对于高中历史老师而言，不仅自己身要对历史学科核心素养这内涵进行探究分析，而且要根据学生当前的学习需求和学习能力展开针对性地教学，使学生在对历史课程产生兴趣的同时，在无形当中提高学生的历史核心素养。此外，对于高中历史而言，在新课改的当下，自己也要不断提高自身的历史知识储备，并且在学生学习的过程中要选择一些典型材料进行分析，并且也要时刻提醒学生转变自己的历史答题思路，最终学生可以在提升历史成绩的同时，形成历史学科核心素养。
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