丁志玲
青岛西海岸新区第七初级中学 山东青岛 266400
摘要:我国在不断的发展中积累了许多优秀的文化，这些文化的传承不断的鞭策着我国一代又一代青年人的成长。伴随着我国教育的深化改革，在历史课程的教学中也将这些优秀的爱国情怀体现了出来，通过日常教学过程中对学生的历史熏陶，无形中有效的增加了学生的爱国情怀。因此，本文将对初中历史教学过程中的教学策略展开研究，同时提出相关的改进措施，便于促进初中生吸收更多的历史知识。
关键词:初中历史;家国情怀；现状;重要性;策略
引言：作为一名中华人民共和国子女，在我们的心中时刻存在着浓浓的爱国情怀，同时也正是因为这种力量的支持，也成为了推动我国不断发展的原动力。在此基础上，如何对初中生的家国情怀进一步培养也成为了我国不断发展的人才推动力，在有效的家国情怀培养中促使学生进一步的了解家庭以及国家的意义，同时也会清楚的认识到自己作为社会成员身上所肩负的责任，这样不仅有利于学生自身知识与能力的发展，还会为之后成为对社会有用的人打下良好的基础。但是这一切都源自于教师正确的引导。
1.现阶段初中历史教学情况
1.1思维固化，过于重视教材内容
根据目前的教学现状而言，在历史知识的教学过程中大多的老师都过于注重书本知识的吸收，固化的教学模式导致学生在学习时只会用笔勾画重点，课后对于知识点进行死记硬背。这样的学习模式严重的导致学生形成一定的思维定性，虽然此时将知识掌握，但是死记硬背的方式会致使经过一段时间的消耗会忘记所记忆的内容，这样的一种教学方式会促使学生创新能力的发展受到一定的限制。
1.2授课内容生硬，缺乏合理导入
历史课程本就是一门知识深刻的学科，丰富的历史文化导致学生在对内容的理解上有一定的困难。针对这种情况大多的历史教师往往会对其进行选择性的忽视，依旧我行我素的生硬授课，缺乏引入性的授课致使学生难以理解知识，从而部分学生失去了对历史的学习兴趣。
2.优化历史课堂情怀培养的策略
2.1收集影视资料与课本内容相结合，充分调动学生的家国情怀
对于初中生而言，正处于血气方刚的年纪，对于任何事情都存在一定的看法，如果用他们厌恶的方法进行教学，必定会产生不好的结果。面对这种情况，各个历史教师可以在对内容备课时对内容进行充分的研读，对涉及到的内容进行解析，这样一来，可以有效的解决学生由于对知识积累过少，而造成无法理解课本知识内容的情况;除此之外，根据事先准备好的内容在网上寻找与之相关的影视资料，在课前为学生播放，视频具有生动性的特征，可以最大限度的吸引学生的注意力。在观看的过程中，学生会对将要学习的知识有所了解，避免了初次接触陌生知识时手足无措的情况。比如，在学习《明朝时代对外的关系时》教师可以寻找一些关于明朝时期大家齐心协力，共同抗敌的视频，视频中所体现出来戚继光与战士门愿意用生命守卫国家的决心。通过视频的观看在学生的心中必将会有浓浓的爱国情怀与对保家卫国的战士的敬佩。此时，学生的心灵将会得到进一步的提升。
2.2用先人的伟大事迹陶冶学生情操，无形渗透学生的家国情怀
初中生的教材是经过相关的教育专家研讨所决定的内容，具有一定的引导教育作用，但是，除了教材之外，许多英雄的丰功伟绩也可作为很好的教育内容。在进行知识授课时，教师可根据相关的知识进行合理的拓宽，促使学生更好的理解相关的知识。
比如在学习七年级下册的内容《明朝的文化》关于李时珍的《本草纲目》这本历史著作时详细的介绍了李时珍的为人以及为病人治病的场景，在治病的过程中不管是达官贵人还是平民百姓李时珍总是一视同仁的对待，在不断的内容讲解中引导学生，让学生充分体会到李时珍是一个具有爱心，耐心的医者，此外，教师可适当的引申李时珍的相关事情，从而促使学生更好的体会到医者仁心的含义。李时珍爱戴百姓爱护自己的职业，并且做到了问心无愧，这也是爱国情怀的一种体现。在不断的知识积累下，学生的文学素养将得到进一步的提升，当然，这并不是轻易可以完成的事情，而是需要各个老师在不断的教学过程中进行总结。
2.3适当的补充知识，进一步提升学生的家国情怀
由于课本的局限性，部分的知识没有得到很好的解释，因此导致很多具有学习意义的知识未能体现在课本中。面对这种情况，相关的历史教师可成立教师研讨小组，对教材中缺乏的内容由各个教师共同寻找补充知识，这样更加有利于学生家国情怀的培养。举例来说：在学习《金与南宋的对峙》时课本讲述了岳飞英勇抗金的英雄事迹，在文中，详细的交代了发生的时间与地点，对于抗金的事迹却是一笔带过。此时教师可以对岳飞抗金的详细过程相关资料展开搜集，或者是搜集相关影视资料。首先可以让学生分角色对教师寻找到的场景描写进行阅读，阅读后由学生发表内心的感想。紧接着，教师放映事先准备好的岳飞抗金的英勇视频，在视频观看的同时配有感人的讲解，在讲解中可以促使学生更好的了解大无畏的英雄气概，在情感的激发下学生的家国情怀将会油然而生。在此种氛围下学生将会对此情此景有更深刻的记忆，这节授课内容将会深深的印刻在全体师生的心底，成为不可忘怀的历史内容。
2.4投其所好，将家国情怀有效的落实
在教学的过程中，不仅仅要响应国家的号召，将课堂还给学生，还需要教师在适当的时候进行有效的引导。历史学习内容较为复杂，具有一定的深奥性，如果全部由学生进行主导学习就相当于囫囵吞枣，这种学习是毫无意义的。作为一名合格的人民教师需要具备良好的职业素养，在教学的过程中既要将知识的重点含义抛出，又要引导学生积极的参与其中，这样可以有效的解决学生对于知识的认知仅仅停留在文字上的现象。教师主导与学生主导充分的结合后将更有利于学生对于知识形成系统的了解，在了解知识的基础上将会更好的阐述家国情怀。当今社会的初中生具有一定的思维能力也具有很强的思考能力，这样也更加有利于适应当前的社会发展，同时，他们也具有很强的自尊心，且自尊心很容易受损，因此，教师在进行教学的同时，要注意教学方式的投其所好，当学生充分的投入到学习的内容中，其家国情怀将得到有效的培养。
2.5创建讨论小组，充分发表学生自身意见
在初中阶段中，大部分的学生都有了自己的思维方式以及人生价值观，不同的学生会对相同的事情存在不同的看法，看法不存在对错，只是学生思维方向不同的一种物化表现。然而，人与人之间的交流可以更好的促进这种能力的发展，因此在历史课堂的教学中教师可以有效的融入此种方法。举例来说在学习到我国的科技文化内容时，文中提到各个国家原子弹爆发的时间，每个国家的时间都不一样，其中我国用的时间最短，仅仅用了两年零八个月。针对这个问题，教师对学生提问，请同学们想一下为什么我国使用的时间最短呢？提出问题后由学生进行分组讨论，在讨论的过程中，教师要给予适当的引导，适当的抛出钱学森、邓稼先等科学家的伟大付出。经过教师引导，学生将会深刻的体会到这些科学家们浓浓的爱国情怀以及无私奉献的精神，也会感悟到在国家的正确引导下这些科学家的伟大成就。最后，由教师进行总结，在总结的过程中强调青年一代是国家的未来，国家的发展需要一代又一代青年人的不懈努力，促使学生真正的明白少年强则国强。
总结：
一个国家的发展依靠着国家每一个公民的共同努力，依靠着青年人的奋进。青年人作为国家未来发展的有力支撑者起着非常重要的作用，因此，对其进行正确的价值观引导是非常有必要的，这一切都可以通过教育来实现，不管是家国情怀的培养，还是知识技能的掌握，都在无形中透漏着我国优秀的文化素养。最后希望在各个教师的培养下，为我国提供更多优秀的人才。
参考文献：
[1]李亚洲，提高历史课程教学的策略以及有效的实施途径.[J]中国历史，2019（25）：395-399.
[2]宋佳伟，如何在历史课堂的教学过程中有效的培养初中生的爱国主义精神.[J]初中历史，2018（99）：362-368.