刘信
湖南城建职业技术学院 湖南省湘潭市 411100
摘要：在信息技术的推动下，我国进入大数据时代。传统体育教学的缺点越来越突出，教师需要通过技术手段改变当前体育教学现状，使其逐渐向数据化、信息化发展。结合大数据优势，教师可以对学生的体育学习需求进行分析，以此确定教学改革的方向，从而有计划、有目的地开展教学活动；还可以将学生的体质数据进行整合，根据结果反馈及时调整教学策略，使教学效果越来越理想。基于此，本文就大数据时代背景下高职体育教学的变革与发展进行详细探究。
关键词：大数据时代背景；高职体育；教学变革；发展
中图分类号：G712文献标识码：A
1 引言
高职体育教学是我国体育教学事业的重要构成部分，对于学生体育锻炼习惯的养成、终身体育意识的培养乃至全民健身事业的开展、体质健康水平的提升都具有重要意义。互联网的发展和信息技术的应用推动了高职体育教学的革新，使得高职体育教学与多媒体、大数据进一步融合，增加了高职体育教学的趣味性和便捷性，为体育课程提供了更精准的定位。在信息技术的推动下，新的教学模式和教学方法将促使高职体育教学变得更加科学。
2 大数据时代背景下高职体育教学改革的必要性
由于学生体育健身意识不强，导致其身体素质较差，这样不仅不利于学生专业知识的学习，还会阻碍其长远发展。体育教学改革的不断推进，可以激发学生的学习兴趣，调动其积极性，从而使其主动参与到教学活动中。体育锻炼还能使学生改掉生活中的一些不良习惯，进而养成终身体育锻炼的习惯。学生的体质健康水平下降，会给学生的身体带来危害，导致其经常受到疾病的侵袭，这样会给教师教学活动的开展带来不利影响。另外，体育教学改革也是从学生的根本需求出发的。根据实际调查，大部分学生都希望体育课程进行改革，这样可以使学生主动参加体育运动，体会到体育锻炼的乐趣，顺利掌握体育常识和运动技能。
3 大数据时代背景下高职体育教学的优势
3.1 强化教学管理成效
当前，新课程改革在全国范围内推广，高职院校也开始推行现代化教学管理。例如，许多高职院校每年会举办运动会，体育教师作为主力军，在参与组织过程中采用信息技术，许多环节将得到简化，他们的压力极大减轻，各个赛事的规则和运动会的整个流程将更加清晰。另外，高职院校利用信息技术建立的数据库，其中囊括了学生的身体素质情况、体育标准、体育成绩等，极大方便了教师监管，为学生进行针对性地体育指导奠定基础。
3.2 激发学生运动活力
人在认知情绪的指引下实施行为，在兴趣和好奇心的促使下主动融入学习氛围，转换学习思路，从而迅速掌握知识点。在高职体育教学过程中，教师巧妙借助现代信息技术，制作生动有趣的课件，从而有效增强学生的学习兴趣，焕发学生的运动活力，给予学生充分的感官刺激。
3.3 推进职能转变
在新时代背景下，基于大数据技术的数据平台能够对与体育教育相关的各个教学部门进行协同化管理，推动体育教学职能的转变，形成智慧体育教育综合管理体系。在协调配置教育资源方面，大数据技术不仅能够对原有的体育教学资源进行整合优化，还能够提升数据平台与学生群体之间的关联性，进而实现体育教育资源的优良配置，对学生个体进行科学引导。在开展课堂教学活动方面，大数据技术能够促进体育教师在教学过程中从主导作用转变为辅助作用，激励学生发挥出学习的主观能动性。体育教师的教学能力，将其教学方式与教学理念充分融合在数据平台中，通过多样化的途径展现在学生面前。对于学生群体而言，大数据技术令其能够选择更适于自己体育锻炼项目，从而在高职院校体育课程的安排下，更好地提升锻炼效果。
3.4 突出学生的主体地位
在互联网时代，学生的思维方式发生改变，学习模式中各个层面都在发生新的变化。对于“网络一代”来说，他们在长期的网络生活环境和网络实践活动中形成了一些不同于以往的学习特征，表现为具有较强的自主知识挖掘和信息的整合架构能力，对区域性网络交流平台具备良好的适应能力，能自主围绕探究目标、问题或主题等进行资料收集、分析、得出结论，并建构自己的知识结构体系。大数据时代背景中学生更多地是自主学习和自主探索，教师更多的是体现指导与督促作用。教师在课前提前将理论学习内容以及技术教学视屏上传至在线学习平台，学生自主进行学习与探索；课中，教师进行重难点的强化讲解与纠错，更多的时间留给学生自己去练习；课后，学生及时通过在线平台进行复习，完成作业，并且及时与老师进行互动沟通以及问题的探讨，自始至终都是体现以学生为主体。
3.5 开阔学生视野
众所周知，环境塑造人才，良好的学习环境会为学生提供很多便利，确保学习效率和学习质量，体育教学也是如此。自从有了大数据技术，各个学科都能在信息化教学平台上展示课程内容，同时收集课本以外的相关知识，为学生的学习提供了空前所有的理想条件。将大数据技术运用于高职体育课堂教学过程，可以打破传统体育教学知识获取的局限性，以网络教学平台为载体，以多样化的教学方式向学生传递体育学习技巧，特别是在动作掌握方面的优势更大。通过网络学习，学生可以直观地看到课件视频所播放的各种体育知识内容，以及精确的动作示范模板，反复观看，反复训练，反复纠正不足，多元化的信息教学内容有助于提高学习兴趣的同时开阔学生的知识视野。
4 高职体育教学现状
4.1 体育教师素质和执教能力有待提高
信息化时代的发展趋势不可阻挡，高职体育教师要顺应时代的发展变化，不断创新教学手段，充分发挥现代科学技术的优势，促进高职体育教学朝着信息化和智能化的方向快速发展。当前，很多高职教师没有树立起大数据意识，不会运用信息技术手段创新体育教学，一定程度上阻碍了高职体育教学效率和质量的提升。因此，高职教师要加强学习，接受培训和再教育，创新教学理念，分析和运用大数据信息并将其应用到实际教学中，不断提升体育教学实效。
4.2 学生身体素质整体性下降
在如今的高职教育体系中，体育是一门重要的课程，属于必修课范畴。但是，从实践教学来看，部分学生很少参与体育学习和锻炼，影响了自身身体发育，导致身体素质逐渐下降。造成这种状况的原因有多方面：其一，学生不注重科学、规律的作息，经常熬夜，参与体育锻炼的兴致不高，很少参与体育锻炼；其二，学生不具备体育锻炼意识和体育运动素养，总是消极应付体育课程学习，只要求达到国家规定的及格水平，不会长期参与体育锻炼，体育意识薄弱。
4.3 教学方法落后
教学方法是决定教学质量与教学效率的重要因素。当前新时代高职院校学生的体育学习需求逐渐向个性化和多元化方向转变。现阶段高职院校体育教学由于存在教学方法落后的问题，导致无法满足学生的学习需求，且呈现出教学方法固化、形式单一的特征。第一，一些高职院校的体育教师对于课堂的教学方法偏重灌输式教学法，由此导致在教学过程中容易忽视学生的主体地位。同时，灌输式教学法存在不能覆盖高职院校学生思考能力、自学能力、创新能力与实践能力培养的缺陷，致使体育教学成效大打折扣。第二，虽然云计算、物联网、大数据与人工智能等技术已在高职院校内普及，并已在课堂教学中得到应用。但其在体育教学方法中的应用范围还十分有限，应用程度也不深，导致体育教学方法无法实现根本性创新。
方法固化、形式单一的体育教学无法满足新时代的体育教学需求，容易令进行体育学习的学生产生审美疲劳，也容易打击其体育学习积极性。
4.4 体育设施落后
由于高职院校近几年生源较广，进入高职院校学习的学生越来越多，虽然《体育法》、《学校体育工作条例》等国家法律法规中，严格要求体育设施在高职院校的建设中不得小于院校的建设一定比例。但据调研当前院校在实际建设中，体育设施的建设速度仍然远远满足不了学生的增长速度的。再加上原有体育设施的损耗量，体育器材更新速度早已不能满足高职体育人的使用量。学生在校与在社会上应用的高新技术产生强烈的反差，直接影响学生参与体育教学的积极性，同时，也导致一些创意性的教学方案无法实施。
5 大数据时代背景下高职体育教学的变革与发展策略
5.1 以大数据优化体育教学
在体育教学活动的过程中，学生和教师属于主要角色，受大数据的影响，使得学生学习与教师教学行为出现了改变，教师需要对大数据技术予以正确的运用，促进自身教学工作效率的提高，学生也需要将大数据技术作为基础，不断完善和提高自己。（1）对于教师而言，教师开展体育教学的过程中，只重视对理论的讲解，忽略了肢体语言。在信息时代和教学改革的背景下，此种教学方式难以对学生实际学习需求进行满足。体育教学中融入大数据技术之后，教师应提高自己，加强自身对数据进行收集、整理以及运用的能力，掌握体育教育存在的规律和发展趋势，进而对教学策略与方式进行全面的优化，提高教学效率。（2）对于学生来讲，在大数据技术下，信息十分丰富和复杂，学生需要在复杂数据环境中做到独善其身，正确认识体育学习，不断提高自己，树立终身体育的良好观念。
5.2 激发学习兴趣
信息技术可以有效激发学生对运动的兴趣。学生对从未接触过的体育项目会产生畏难的情绪，这种情绪会阻碍他们进一步提高自身的体能。对此，教师利用信息技术进行教学，可以让学生有更丰富的运动体验。此外，信息技术与体育教学的融合，将助力体育教学突破难点，推动学生深化对体育的认知。在体育项目中，教师可以通过信息化的手段，让学生感知运动本身的力量，再让学生通过自身的努力实现目标，从而提升学生的学习兴趣，增加学生的课堂主动性，促进学生的身心健康。教师可以通过播放视频、制作 PPT 等方式进行课程解读，让学生提前对体育运动有所了解，从而培养学生的体育意识，激发学生的运动兴趣，促进学生的日常体育锻炼。这样有利于学生树立健康的体育意识，更加热爱运动。值得一提的是，教师在游戏内容的设定上要把握适度原则，游戏竞赛的项目要与学生的运动水平相匹配，这样才能达到提高学生的体能、激发学生的兴趣的效果。
5.3 引用微课教学
高职体育课程教学改革，需充分发挥微课教学优势，融合学生喜欢、感兴趣的内容，从而使原本单一的体育课堂变得生动起来。另外，体育和高职学生的健康存在密切联系，所以，在教学中，应充分利用微课，提升学生健康意识，使学生的身体素质发生切实的改变。对此，体育教师不能随心所欲地设计微课内容，而需要立足实际，以学生为中心来进行设计。第一，通过微课，让学生认识到体育运动对自身的益处。例如，了解慢跑和折返跑的好处，以及通过这两种运动能使自己的身体素质、体型等发生怎样的变化。从而激发学习动力。第二，体育的种类多，但都需要注意相关细节，不规范的运动方式只会给身体带来负担。对此，教师可以利用微课来对学生强调这些细节注意事项。例如，在讲解蛙跳、蹲起和跑步的时候，教师可以给学生播放微课，让学生能直观地看到自己在不规范蛙跳、蹲起的时候，膝盖处骨骼形态的变化，从而让学生对其有科学的认识，树立正确规范进行体育运动的意识。第三，教师应当针对不同需要的学生，推荐适合内容的微课视频。例如，篮球教学学生相关技术较弱，教师可推荐放守、运球、过人等微课视频；有的学生爆发力、耐力等较差，教师可推荐下蹲冲刺、沙袋跑等示范指导微课视频。
5.4 完善体育课堂硬软件设施配置
网络技术是现代社会经济运营所独有的辅助工具，既包括网络软件设施，也包括网络硬件设施，这是大数据时代各行业发展的显著特征。所以，实现高职体育教学的信息化，使其不断向这个方向发展，必须配备完善的体育课堂硬软件设施设备。作为体育教师，可以尽可能地申请经费，为高职体育教学准备足够的网络硬软件设施，特别是要积极引进技术含量较高的软件，并在此基础上加强同其他院校的设备共享。同时，高职院校也不能完全依赖于外界的研究成果，而要积极主动地进行钻研，全方位创造条件，最大限度地为学生提供优越的信息化体育学习平台。当然，教师是体育教学信息化落实到位的基础，自身对硬软件的掌握程度决定着体育课堂教学效果，这一切都要求高职院校必须对体育教师进行这方面的培训，让他们完全掌握信息化的体育动作示范课观摩，确保高职体育教学质量。
5.5 捕捉个体运动细节
高职体育不仅是教书育人的功能，还有一部分功能是培养竞技体育人才，和研究竞技体育技能、技巧和战术的功能。在竞技体育中准确的找到运动员的动作技术细节，有针对性的制定训练方案是高效的提高训练水平的主要手段。大数据技术的应用找出被动肌群、固定肌群更好的找到运动员技术缺点，指导运动员做专项训练，快速解决运动技术难题；还能快速了解运动员身体状态的化学和生物传感器，在对运动员最小伤害的程度下获得第一手的运动员身体参数，根据训练效果针对性的调整学生教学方案，提高教学效果。
5.6 注重教师队伍建设
大数据时代，教师可以通过数据分析，了解学生体育运动倾向，合理分配体育教学资源。现阶段比较受学生欢迎的是羽毛球和篮球等比较大众的体育项目，这些体育项目对学生的技术要求不高，只要掌握了一定的运动技能就能快速加入到体育运动中。同时，这些体育项目对场地的要求不高，限制较少，开展起来更加容易，而且大部分体育教师对这些大众性的体育项目都有一定了解，不至于给教学造成困难。另外，针对教师信息素质不高这一情况，可以开展专门的培训工作，提高教师的专业素养和信息素养，使教学活动越来越数据化、信息化，教学效果更加理想，使教师可以顺利完成教学任务。教师教学水平的提高可以为学生的学习打下坚实的基础，使教学活动的开展更顺利、教学计划的制定更合理。
6 结束语
现代社会的发展脚步不断向前迈进，大数据技术也在不断革新。高职体育教学必须紧跟时代潮流，巧妙利用信息技术，正确引导学生，使他们爱上体育，自觉参与体育运动。但是根据目前的现实情况来看，高职院校自身信息化设备投入不足，体育教师信息化能力低下，再加上学生不重视从信息化渠道学习体育技能，充分体现出高职体育教学与信息技术的结合并不紧密。基于此，高职院校必须重视起来，除了加大体育信息化设备的投入之外，还要培养体育教师的信息化能力、转变学生观念、因材施教，从而激发学生的运动活力，提高参与体育的热情，落实“全民运动”的号召。
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