杨茂美
马山县古零镇杨圩小学 广西南宁 530615
摘要：对话在目前小学使用的英语教科书中占有较大的位置。作为小学英语对话课，旨在提高学生的语言交流能力，它是小学英语教学中不可或缺的重要组成部分。它具有丰富的上下文设计，实用且易于学习的句子模式和表达方式，以及与文本紧密相关的主题和内容，它为教师提供了大量的语言材料，以培养学生的沟通能力，并为促进学习奠定了基础。然后，如何使用对话文本来提高和发展小学生的实践语言能力？本文将结合我自己的工作和实践，谈谈自己在小学英语教学中的知识和经验。
关键词：小学英语对话；课堂探索
引言
老师通过在教室里教书来帮助学生提高口头表达能力，使学生不仅可以大声朗读和背诵课文，还可以在某些英语环境下用英语流利地表达自己的想法。英语不仅是教学的主题，而且是一种实用性强的语言，它的实用性是通过英语交流来实现的。因此，在小学英语课上，教师应注意口语英语进行教学，发展学生的口头表达能力并提高他们的对话能力，以便学生可以根据需要将英语作为第二语言。 对话在英语小学教科书中占用了大量空间，事实表明，教学对话比阅读让学生感到无聊的课文有趣得多。朗读课文对学生来说更有趣，并且还可以快速提高学生的口语水平。因此，我们不能忽略英语课的这一部分。
一、创造对话情境，并鼓励学生对讲英语感兴趣
我们从小就可以说中文，这样做的原因是我们处于中国人的情况下，应该在这种情况下广泛地学习英语。此外，学生将了解英语不仅是在情境中通过表达表达的话题，而且还有助于我们进行交流，而且随着情境的发展，会有不同的活动，不同的故事，这种交流将使学生对学习传达出兴趣。沟通，兴趣是最好的老师。 感兴趣的是，学生更有学习动机，可以在英语口语交流中取得更大的进步。教师在课堂上应尽可能多地使用英语，以帮助学生练习听力和口语。例如，如果一个学生上课迟到了，老师站在讲台上，学生说：“Sorry, I'm late. May I come in, please?” 此时，老师不应认为这是浪费，可以使用英语询问延迟的原因。 “Why are you late for class？”让学生用英语讲解，这不仅是对学生的一种练习，而且对学生对同班同学有一些启发。
二、组成小组并进行对话
老师与学生进行讨论，大多数学生都很紧张，甚至局促，因此老师可以将学生分组，并用学生本人及其同伴的名字代替书中人物的名字。对话被转换为现实以便实践，因此真正有可能学习英语“使用中”而不是简单地朗诵对话。经过几次练习后，学生可以进行很多对话，因此学生不必遵循教科书，可以自由交谈，学生可以彼此纠正发音和语言问题，因此可以学习英语并提高口头表达能力。例如，当询问价格时，预先准备了许多水果，然后将它们分配给不同的小组，该小组的成员扮演了经销商和客户的角色，首先为自己创建了一个方案，并用它来询问价格和回答价格，购买等。一系列英语句子模式，例如"What do you want?" A few apples. ""How much do they cost? " "They are five yuan."每个小组分别显示。
在小组表演中，委婉地纠正了学生的发音和语言问题，每个学生都获得了成果作为奖励，杰出的团队也将获得更多奖励。这样的场景在学生的生活中是非常熟悉的，就好像它是生活的再现，它激发了学生对英语表达的兴趣和表演欲望，积极参与课堂活动并提高了他们的口头表达能力。
三、使用不同的教学方法丰富课程内容
第一、教英文歌，边唱歌边学英语。教英语歌曲，使课堂学习不再是机械的，无聊的，而是生动有趣的。 现在，大多数学生都喜欢唱歌，教授英语歌曲可以将学习英语和音乐融为一体，并带来学习的乐趣。在上课的前几分钟，为学生播放一些简单的英语歌曲，或者不要忽略课本的“唱一首歌”部分。让学生学习这些英语歌曲，以免浪费时间，但要提高学生的英语口语表达热情，并通过唱歌提高口语词汇的积累和表达能力。第二、设计游戏活动以培养学生的表达能力。老师设计一些适合学生课堂学习的游戏。 它们旨在娱乐和教导学生快速记住词汇和句子模式，学习时感到快乐，并为学生提供轻松愉快的口语学习氛围。例如，当在小学教英语以识别不同的动物时，会要求我的同学扮演小动物的角色，猜测一些并解释该动物的特征，以便学习不再是无聊的记忆并与之对应。孩子的天性发挥，让学生利用自己的创造力和想象力，在轻松愉快的氛围中学习新知识，并练习他们的技能。第三、让学生脱离课本，在现实生活中学习英语。如果可能，可以邀请学生一起参加课外活动，例如游览，参观博物馆和在公园玩游戏，在这些活动中，向学生讲授新的词汇和句子模式，巩固旧知识，并且将口语学习真正地融入生活并学得更好。
四、使用游戏，歌曲和其他活动巧妙地设置对话的情况
小学生的心理特征是活跃而嬉戏的，例如，游戏和角色扮演游戏。在小学英语课的对话课上，教师可以利用英语应用的特点，并结合课堂内容，将课堂知识整合到游戏中，鼓励学生学习英语，并鼓励学生参与游戏过程，鼓励学生对学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，并鼓励学生提高英语学生的技能。英语课堂上有很多玩法，例如，在教授传统节日时，教师可以设置假期环境，让学生可以扮演角色，以加深对节日中传统节日的服饰，食物和含义的了解。如果教师结合游戏确定情况，则应熟练地将其介绍给整个班级，以使学生在愉快的学习氛围中学习英语，并激发学生的学习热情和主动性，重复学习和巩固，训练学生的英语技能，提高学生的交际和实用英语能力。
五、抓住最好的机会来整合环境
在小学英语对话课上，许多英语老师都意识到情境教学，并通过情境向学生传达知识。有时，老师会在各种情况下在课堂上教学生英语单词和句子模式，并介绍对话课，有时，他们会引导他们完成简短的论文，这些论文涵盖了课堂上课程的最重要和最困难的点。有时他们在对话课上使用视频短片，这样，知识点就会呈现给学生，学生可以通过对话课来学习和掌握。在课堂过程中，教师应根据课堂内容选择合适的情境方法，并通过上下文充分掌握课堂内容。知识点是连贯的，使学生有一个整体的知识学习概念，而不仅仅是练习单词和句子，让学生思考和回答，在高度实际的环境中自然学习真实的语言，并练习他们广泛的英语知识。
六、结语
总而言之，该课程的目的不仅仅是在书籍中传达英语技能，英语老师必须允许学生自由使用英语。老师是学生学习的向导，也是指导学生不仅要掌握教材的必要条件，可以将学到的语言与现实生活联系起来，以证明学生的语言交流能力。 除了在教学过程中严格讲道外，教师还应深入学生的内心，寻找使学生更容易学习和掌握新知识的方法，并不断进行教学改革和创新，使学生不断进步。
参考文献
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