骆敏芝
山东省济宁市兴东小学 山东济宁 272000
摘要：拓展教学资源可以满足不同学生的学习需求和特点，可以使学生感到新颖，从而主动地投入到学习中。而课程教学资源缺少就会导致学生的个性化学习需求得不到满足，并且无法开拓学生的事业和丰富学生的知识积累。因此，在教学过程中教师要有意识地拓展教学资源，尤其是在当今互联网信息技术教育的大背景下教师更要发挥网络的优势和作用来实现教学资源的拓展。因为网络上有大量的教学资源，并且这些资源都是经过优秀教师总结和实践之后上传到网上的，所以利用这些资源开展教学既可以节省自己备课的时间，同时又能提高教学效率。那么如何才能利用互联网开展小学英语课程资源呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：互联网时代；小学英语；课程资源
英语作为一门语言学科在如今全球化发展的背景下发挥着重要的作用和影响，我国教学改革也加大了对英语教学的重视，提高教学效率、开展现代化的英语教学是小学英语教学改革的重点。然而英语知识的学习需要学生不断地练习和积累写作素材，这也就意味着学生需要接触丰富的学习资源，在丰富学习资源的学习环境中寻找自己喜欢的学习内容开展学习，这样才能突出学生的主体地位，才能开展高效的小学英语课堂教学。
一、互联网时代小学英语课程资源开发和应用的重要性
（一）可以节省教师备课的时间和拓展教学资源
众所周知，互联网上有大量的教学资源，并且这些教学资源都是经过优秀教师多次的时间和总结以后发布到网络上的，所以这些教育资源符合学生的学习需求和特点。因此，小学英语教师在开展教学的时候就可以利用网络开发这些课程教育资源，比如将这些网络上的课件下载下来进行修改和完善，使其成为适合自己班级学生的课件内容，这样既可以节省自己备课的时间，同时也可以获得优秀的教学资源，对提高课堂教学效率和构建高效看到有着积极的促进作用。此外，未来教育教学的发展趋势是以互联网信息技术为基础开展教学，所以在小学英语课堂教学中利用网络开发课程资源符合未来教育教学的发展趋势，也可以培养学生运用网络开展自主学习的良好习惯，由此可以看出互联网时代小学英语课程资源的开发是非常重要的。
（二）可以满足不同学生的学习需求和性格特点
不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上以及学习兴趣上存在着较大的差异，所以需要教师结合不同学生的学习情况和差异开展具有针对性的教学。但是想要开展具有针对性的教学需要有丰富的教学资源，在丰富教学资源的教学体系中选择适合学生的内容开展教学，这样才能满足不同学生的学习需求。尤其是在当今互联网时代里，教师要有意识地开发互联网上的课程资源，因为互联网上有丰富的内容和教学课件，利用网络开展课程资源可以有效的满足不同学生的学习需求，学生就会在自己喜欢的学习内容中更加主动地投入其中，从而提高课堂教学效率和促进学生的个性化发展。
二、当前互联网时代下小学英语课程资源的开发和利用现状
在现阶段的小学英语教学中利用网络开发课程资源遇到的最大问题就是教师的互联网信息技术水平较低，这是因为在传统的小学英语教学中教师很少使用互联网信息技术开展教学，并且经过多年的教学总结了一套自己的教学方法。虽然在新课改的背景下未来教育教学的发展趋势是以互联网信息技术为基础，但是由于这些教师年龄较大或者是总结了一套自己的教学经验很少会使用互联网信息技术开展教学，甚至有些教师还会认为互联网信息技术会吸引学生的注意力，影响课堂教学效率，所以这类教师的互联网信息技术水平得不到有效地提升。
其次，还有一些小学英语教师在教学中会利用微课或者是多媒体教学授课，但是课件和教学资源仅仅知识按照课本上的内容制作，网络上教育资源的运用和拓展并没有引起教师们的重视，所以导致学生们的个性化学习需求得不到满足，长时间的处在这种教学模式中还会导致学生感到英语知识的学习非常无趣，最终失去了学习兴趣和影响了课堂教学的效率，更别提利用互联网开发小学英语课程教学资源了。
三、互联网时代小学英语课程资源开发的策略
（一）利用网络拓展阅读和写作教学资源
阅读和写作是英语教学的核心，也是英语教学的重点和难点，因为英语是一门语言学科，所以在教学过程中开展高效的英语阅读和写作教学可以提高整个英语课堂教学的效率。因此，作为小学英语教师在开展阅读和写作教学的时候要积极地运用互联网信息技术拓展阅读和写作教学资源，通过拓展教学资源来满足不同学生的阅读需求和写作兴趣。就像我在开展鲁科版小学英语《What are you going to do this summer holiday?》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我不仅让学生阅读了课本上讲述的暑期计划内容，同时也利用互联网信息技术展示了更多的阅读资源和文章，这些文章的内容都是暑假的一些计划，通过这样的方式就可以拓展学生的阅读资源，满足不同学生的阅读特点。此外，学生们阅读完毕之后我会让学生写一写自己的阅读计划，并且学生在写作的时候我搜索了网络上等一些暑期计划的内容让学生们先阅读，从而使学生明确写作思路，提高写作效率。
（二）结合教学内容制作精彩的网络教学课件
互联网时代下小学英语课程资源的开发不仅是直接利用网络上其他教师制作好的课件，也可以是教师结合教学内容利用互联网自己开发的课件，这样才是属于自己的课件，并且经过实践和总结之后将自己制作的课件上传到互联网上，从而使网络上的教学资源更加丰富，同时也可以实现利用网络开发小学英语课程资源。就像在开展鲁科版小学英语《How can we keep healthy?》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就结合教学内容利用网络去开发课件。比如我制作了有关本节课教学内容的PPT，通过展示一些蔬菜、食物的营养成分以及配上一些肌肉图片向同学们展示健康和饮食有关，又或者是展示了一些细菌和病毒，让学生们感受到细菌和病毒给人们带来的危害等等。通过这样的方式既可以直观地展示教学内容，同时也可以利用网络实现课程资源的开发，并且将制作好的课件上传到网络上，以此来丰富网络教育资源，为其他教师开展教学提供更多的教学课件。
（三）不断提高教师的互联网信息技术水平
教师的互联网信息技术水平高低直接影响了互联网时代下小学英语课程资源的开发和利用效率。因此，作为小学英语教师要不断地提高自身的互联网信息技术水平，教师也要积极的组织教师开展学习和加强培训。比如在开展鲁科版小学英语《How Old Are You?》这一课程教学的时候，在本节课程教学中学校就可以组织教师开展学习和培训，培训的内容就是利用网络开发课程资源的方式。比如可以传授给教师一些制作微课视频和PPT课件的方式以及搜索网络上的图片并且利用图片制作课件的技能等，使整个课件变得绘声绘色。例如可以制作两个小品见面的对话，以图片和视频的方式展示对话过程，这样在课堂上就可以吸引小学生的注意力，他们就会主动地投入到学习中，教师的互联网信息技术水平也会随之提升，同时也发挥了网络的优势实现课程资源的开发和利用。
结束语：
总之，互联网时代下小学英语课程资源的开发和应用既可以实现教学资源的拓展，同时要也可以节省教师自己备课的时间，这对课堂教学效率的提升和英语教学改革有着重要的意义。因此，小学英语教师要加强对互联网时代下课程资源开发的重视，并且不断提高自身的互联网信息技术水平，从而拓展教学资源，开阔学生的视野。
参考文献：
[1]费晓艳.拓展小学英语课程资源的有效路径[J].英语画刊（高级版）,2017,(32).41.
[2]龙名花.小学英语课程资源开发与利用策略研究[J].校园英语，2018,(32).
[3]葛金梅.小学英语课程资源的开发策略探讨[J].文理导航（下旬）,2017,(12).