金远
江苏省昆山市玉山镇同心小学
摘要：近年来，绘本作为一种全新的教学辅助方式，深受一线教师的喜爱，很多教师看到了英语绘本的重要性，并将其应用在学科课堂当中。对此，本文从分析绘本构思、巧用绘本题材、借助绘本主题几个方面入手，重点探讨如何巧用绘本故事提高小学英语教学效果。
关键词：绘本故事；小学英语；教学效果
前言：在素质教育背景下，英语课程以培养学生核心素养为导向，要求教师要形成全新的教学理念，围绕英语课程深入挖掘教学资源并应用多种教学方法，注重对学生兴趣动机、语用能力、文化品格、道德素养、思维品质等多个方面能力的全方位培育。绘本以图文并茂的形式呈现完整的故事情节，将其应用于以小学生为对象的英语教学中，可以与学生的心理特征有效承接，符合学生爱玩好动的发展诉求，在增强课堂趣味性、提高教学效果方面会取得较为理想的效果。故此，笔者结合自身的教学实践经验，就如何在小学英语课教学中巧用绘本故事提出一些自己的建议。
一、分析绘本构思，激发兴趣
绘本与其他课外书籍相比，其本身的直观性和形象性特征更加明显。特别是对于处于小学阶段的学生而言，通过图片呈现内容的绘本符合其身心特点。当前，在小学英语课上，普遍存在这样一种现象：学生英语词汇量少，在文章阅读、语言运用方面较为困难。如果教师可借助绘本故事，则可以起到改善这一现象的作用，增强课堂的趣味性，直观化的图片情境，符合小学生形象思维的需求，在图片分析观察中，可以很好的感知图片的故事情节及其中所蕴含的思想情感，激趣效果较为理想，可提高英语课教学效果。
以Unit 1《Our school subjects》一课为例，这单元内容主要要求学生掌握与学校、学科有关的词汇，学会围绕学校及学科应用一些常用句型。至此，教师可运用绘本故事《school》，在班级内面向全体学生创设绘本故事教学情境：“我们每天都需要到学校学习，那么请问同学们，你们在学校都学习了什么？有哪些学科呢？在这些学科中你最喜欢的是什么？”通过这一系列问题的提出，学生会积极主动回答教师的问题，随后教师可以很好的将绘本故事与英语课知识相结合，轻而易举的引入“English”、“subject”、“I like...”等重点词汇及句型，极大程度上提高了英语课教学效果。
二、巧用绘本题材，吸引注意
不同的绘本书籍其中所呈现的故事内容、故事情节及思想情感也存在明显的不同。
因此，教师要考虑到小学生好奇心强的特点，善于以绘本题材为切入点，应用绘本书籍中的故事情节、图片图画等吸引学生注意力，在时刻呈现学生主体性的基础上，通过多元化教学策略的落实满足学生好奇心，以便使得小学生在不同题材的绘本故事中习得英语知识、运用英语语言，从而培养学生的英语核心素养，提高小学英语课教学效果。
以《Dinner is ready》一课为例，教师可应用绘本故事——《What would you like to eat today？》，在带领学生阅读理解绘本故事的基础上，加深学生对“bread（面包）”、“egg（鸡蛋）”、“milk（牛奶）”、“hamburger（汉堡包）”、“glass（玻璃）”等词汇的理解。随后，让学生结合自己的生活实际进行情境演练，学生可扮演相应的角色，演绎绘本故事中的情节。在这一教学活动中，学生始终处于主导地位，无论是教学内容设计，还是教学活动开展，教师始终围绕学生进行，借助绘本故事的应用可以更好的唤醒学生的主体意识，在吸引学生注意力、提高英语课教学效果方面具有良好作用。
三、借助绘本主题，强化情感
很多绘本故事都以现实生活为原型，借助故事情节的呈现，来吸引学生对其进行阅读和理解。因此，对于小学英语教师而言，在面向学生组织设计课堂活动时，要善于利用英语绘本故事的生活特性，借助绘本主题的呈现完成一系列的英语教学任务，帮助学生学习理解英语教材中的重要词汇，在绘本故事呈现中更好的了解某些词汇及短语的用法，强化小学生学习英语的情感体验，在帮助其降低学习难度的同时，可赋予英语课情感内涵，继而提高小学英语课教学效果。
以《After school》一课为例，本课以引导学生掌握相关句型为主要任务，即“I have...”、“She has...”、“We don’t have...”、“What day is it today...”等。故此，在明确本课教学重难点句型的基础上，教师可应用《我的校外生活》这一绘本故事，鼓励学生结合自己的生活实际，说一些自己的校外生活如何，都有哪些课外活动等。随后，再次让学生应用本课的主要句型将汉语转化为英语，在绘本故事及自己生活实例呈现时学会运用句型。通过这样的方式可帮助学生感受到英语学习的乐趣，有利于增强学生的英语学习自信心。
结论：综上所述，对于教授小学生英语知识的教师而言，要善于在日常教学中发现有利于学生能力发展、提高教学效果的绘本故事，加强其与知识点的紧密结合，以绘本故事为载体，通过分析绘本构思、巧用绘本题材、借助绘本主题等策略，对英语教学现有的模式加以创新，逐渐激发学生兴趣，吸引学生的注意力，在绘本故事中学习、理解、消化、运用英语，打造趣味性英语课堂，进而不断提高英语课教学效果。
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