黄慧艳
广东省广州市越秀区育才学校 广东省广州市 510080
摘要：在小学英语课堂教学过程中，有效的教学评价必不可少。教学评价也是提高课堂教学有效性，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的一种重要的手段。在小学英语课堂教学过程中，教师就需要发挥出教学评价的作用，提高英语教学的实际效率，但是，从当前的小学英语教学评价的实际情况来看，依然存在着不少的问题。因此，小学英语教师在课堂教学过程中就需要重视教学评价的转换，不断地优化教学评价方式，丰富的教学评价内容，促进学生的发展与进步。本文就针对小学英语课堂中的教学评价展开分析和讨论。
关键词：小学英语教学；教学评价；教学效率
一、小学英语课堂中的教学评价的意义及目的
在小学英语课堂教学过程中，教学评价主要发挥着监管控制的作用。通过教学评价能够让学生在学习的过程中体会到进步产生成就感，能够更好地认识自我管理自我，树立起比较强的英语学习自信心，提高综合运用语言的能力，进而促进学生的全面发展与进步。在小学英语课堂教学过程中，通过有效的教学评价能够让教师获取有效的反馈信息，便于教师对自身的教学行为进行有效的反思和调整，同时有效的教学评价也能够加深师生之间的有效互动，使整个课堂教学的效率得到有效地提升，提高英语课教学的整体质量。小学英语课堂中的教学评价不仅仅是为了促进学生的发展与进步，完善学生的认知，同时也是教师专业提升的一个契机，因此，在小学英语课堂教学过程中教学评价是不容忽视的。
二、小学英语课堂中的教学评价策略
（一）充分发挥激励性评价的作用
在小学英语课堂教学过程中，教师要充分地发挥激励性评价的作用就要通过有效的激励性评价，帮助学生树立英语学习的自信心，调动学生英语学习的积极性，提高学生英语学习了实际效率。
1.口头激励性评价
在小学英语课堂教学过程中，教师就可以适当的增加一些口头激励性评价。这种评价非常的简单，但是却能够在潜移默化的过程中改变学生听课的状态，如教师对学生说Great! Wonderful! You did a good job. You are a clever boy/ girl! 在英语学习的过程中，学生或多或少会存在一定的问题，出现口语错误是非常正常的。教师在教学评价的时候不必对学生的每一个错误都进行纠正，这样往往会打乱学生语言表达的连贯性，同时也会挫伤学生主动回答问题的积极性。在课堂教学的过程中，教师就可以对学生进行肯定性的评价，增加对学生有效的鼓励。尤其是在很多学生内向，胆小，不敢回答问题的时候，教师就可以增加鼓励性评价，教师可以对学生说“Don’t be shy! Believe yourself! You can do it. Can you have a try? ”口头上的激励性评价应该贯穿于英语课堂教学的始终，增加有效的师生互动，让学生能够更好地投入到英语学习的过程当中。
2.荣誉激励性评价
在小学英语课堂教学评价过程中，教师除了口头上的评价还可以增加荣誉性的激励性评价，促进学生的发展与进步。具体来说，教师在课堂教学的过程中可以给学生奖励一些图片贴纸达到激励的效果，例如，在学习《一年级上册》 Unit 3 Count from one to ten? 这一单元的时候，1-10的英文数字是需要重点掌握的内容。教师在教学的过程中就可以准备一些与数字相关的小星星，当学生回答对问题的时候，可以通过奖励数字小星星的方式来进行激励评价，同时还能够巩固当堂课的重点内容。为了有效激发学生的学习积极性，教师在课堂教学的过程中还可以发挥分组学习的方式，让学生通过小组合作的方式在竞争的机制下去进行有效的课堂英语活动。对于获胜的队伍，教师要进行表扬和鼓励学生在这样的过程当中也能够获得比较强的荣誉感。除此之外，教师还可以运用“爬楼梯”的课堂组织形式让学生分小组去回答问题，表现好的同学可以向上走一步。如果小组当中有不遵守纪律的同学，就会倒退一步。这样不仅能够激发学生主动学习和探究的积极性，也能够保持良好的课堂纪律，让学生都能够更好地参与到课堂学习过程中，增强学生的集体荣誉感。
（二）坚持多元性的课堂评价
在小学英语课堂教学过程中，教师还需要坚持多元性的课堂教学评价。首先，教师应该是评价的主体多样化。在传统的评价方式当中，一堂课的主要课堂评价都是老师对于学生的评价来展开的，这样的评价方式是非常单一的。在新课程改革背景下，教师在教学的过程中就可以采用灵活多样的课堂评价方式。除了教师对学生进行评价之外，还可以让学生和学生之间进行有效的互相评价。这样也能够促使他们更好的去聆听其他同学的答案，能够从其他学生和其他小组的表现上取长补短。除此之外，教师还需要让学生进行有效的自我评价，强化学生的自我评价和自我反思的意识。通过多元化的评价更能够让学生认识到自己在学习过程中存在的问题和不足，能够清楚自己在今后努力的方向。为了使学生对于英语学习更加的感兴趣，激发学生学习的积极性教师在教学的过程中，就需要多给学生提供自我展示的机会和空间，让学生能够更好地参与到英语学习的交流和互动当中。教师可以充分地发挥学生小组合作的优势，让学生通过小组合作的方式互帮互助，让有责任心的 学生担当英语组长。让他们在完成英语学习任务的过程中能够进行有效的小组之间的互相评价。这样，每一个学生都能够在小组评价的过程中获得发展和进步，在对于学生进行有效评价的过程中，教师要组织好自己的语言，不挫伤学生的学习积极性。在对学生进行评价的过程中，教师要增加形成性评价，要综合考量学生的课堂表现情况，英语活动的参与情况，作业完成情况，而不仅仅是依靠终结性评价来进行有效的评价。
结语：总而言之，在小学英语课堂教学过程中，有效的教学评价非常的重要。通过教学评价能够提高学生英语学习的积极性，调动学生更好地参与到英语课堂学习当中，也有利于教师进行教学反思，提高课堂教学的有效性。在具体教学过程中，教师可以充分发挥激励性评价的作用，利用口头激励性评价以及荣誉进行评价增加对学生的鼓励。同时，教师在教学的过程中要坚持多元性的课堂教学评价，让学生也能够参与到评价的过程当中，使课堂教学评价更加地符合学生发展的需求。只有这样，才能够有效地发挥小学英语课堂教学中评价的作用，提高英语教学的实际效率。
参考文献：
[1] 毛丽菁. 小学英语课堂评价之我见[J]. 科学大众（科学教育）, 2014, 000(008):100-101.
[2] 唐佳怡. 评出真问题 发现新亮点——小学英语教学评价运用之我见[J]. 名师在线， 2018, 000(001):38-39.
[3] 林娜. 积极改善小学英语课堂教学方法之我见[J]. 魅力中国， 2015(35).