张国剑
广东省梅州市五华县萃文中学 514459
摘要：高中体育教学作为培养学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，在新课改下明确了要坚定不移的走素质教育之路。尤其在农村高中体育教学中，如何对体育课程内容资源进行开发和利用，是促使素质教育在农村体育学科中落地的关键。本文结合农村体育教学的现状，阐述在高中体育教学中将农村乡土资源进行有效运用的方法，为尽快实现农村体育新课程改革提供帮助。
关键词：高中体育教学；农村乡土资源；运用策略
高中体育的教学目标是一方面是通过科学、专业的运动教学和训练增强学生的身体素质和体育素养。为了实现这一教学目标，在师资力量丰富的学校中，校方投入大量的资金用于体育教学环境的打造，足球场、篮球场、各种体育器材的投入为体育教学提供了有力的物质保障。但是在农村体育教学中，师资力量的匮乏，决定了农村的体育教学要进行合理运动项目改造，并结合当地实际情况增加新兴运动项目,通过有效运用乡土资源来促进农村高中体育教学的效果。下面，从两个主要方面进行论述。
一、现阶段农村高中体育教学存在问题分析
目前农村高中体育进行新课程改革和推进素质教育存在一定难度，与其他学科相比，处于劣势和被动的地位。【1】首先是学校领导对于体育学科的重视度不够，没有下大力度争取更有优势的体育师资配备，体育经费的投入一直以来都是各学科中最少的；其次，对于体育教师的管理和要求也较为松散，不会定期组织评课，教师的专业度差；最后想强调一下，正是因为上级领导和大环境的影响，体育教师在体育教学中墨守成规，开发课程资源的能力和自身的体育知识结构较单一，不能保证高效的体育教学。其实，面对这些客观存在的问题，农村的体育教师要积极转变教学思路，要勇于创新，大胆开发利用农村独特的自然环境资源作为开发体育课程资源的广阔的舞台，以便于解决农村体育教学大环境的问题。但是。目前对乡土资源的运用仅仅停留在郊游、越野跑等项目上。对于乡土资源的开发程度远远不够，这就要求高中体育教师要拓宽眼界，打破固有思维，回归自然，去寻找更多乡土资源，以促进高中体育教学。
二、乡土资源促进高中体育教学的有效策略
1、创编乡土体验锻炼法，让课堂教学回归自然
高中体育教学的基础教学目标是提升学生的身体素质，锻炼体能，要想实现这一目标，离不开有效的体育锻炼活动。体育锻炼活动不是跑跑跳跳那么简单，需要科学的训练方法。在农村高中体育新课程改革使乡土教育有了新局面，乡土资源在各种体育活动发挥越来越重要的作用。
体育教学活动不光局限于校园、教室，教师们通过深入研究，在实践中逐步摸索出一套高效的乡土体验锻炼法，将课堂教学回归自然，大自然是体育教学的第一课堂，在更广阔的空间里，教师引导学生仔细观察、积极探索和用心体验，充分调动起学生进行体育锻炼的兴趣，提升学生的体育能力，促进了体育教学效果的实现。教师针对高抬腿、侧压腿等基础训练以及各种形式的跑步训练方式已经不能满足当前学生的体育文化需求这一问题，积极深入研究本职工作，在充分了解学生的发展特点和教学环境的基础上，创编了更有利于发挥乡土资源优势的锻炼方法，如在大自然中进行障碍往返接力赛，远距离徒步拉练等。总之，只要是促进高中生能够快速提升身体素质的训练都可以尝试。乡土资源在高中体育教学中的运用弥补了训练场地不足、体育器材匮乏的问题，以更为灵活的训练方法，有趣的训练内容吸引学生的注意力。
2、结合地理条件，深化体育运动知识和能力
农村体育教学虽然在师资配备和城市存在较大差距，但是同时也有自己的独特优势，如果能够有效运用乡土资源，结合当地的地理条件开展体育教学，还是能够深化体育运动知识和能力的。具体来说要在体能训练和基本体育技能训练两个方面和自然地理相结合，以培养学生在自然环境中锻炼自我、提高自我的意识。体育教学的终极目标是培养学生终身锻炼的意识和素养，所以更应该摆脱环境的束缚，不是只有体育馆里才能锻炼身体，广阔的大自然才是我们终身锻炼的最佳场地。教师要引导学生发现和体验大自然的特殊地理位置，再联系实际有效开展体育活动，拓宽自己的体育思维，学会思考，保持自主探究的兴趣。例如：利用地理条件首先考虑地形。可以利用山上平路少、坡度多的地形特点，组织进行上下坡跑的体育活动。上坡跑对于提升学生的后蹬力量及肌肉的持久力效果显著，下坡跑对于提高学生的跑步频率和腿部力量的控制力效果显著。特殊的坡度地形深化了体育活动的知识性和实践性。在利用地理条件开展教学活动时，一定要注意对学生能力的判断，不要盲目超负荷进行，开展切实有效安全的体育训练是这项工作的前提条件，教师一定要高度重视。
3、结合气候条件，锻炼学生的意志力和体育精神
体育教学和其他学科最大的区别在于它动态性质，不要让学生成为温室里的花朵，要通过体育训练提升学生的适应性和综合能力。面对自然中高温、雨雪、刮风等相对恶劣的气候条件，学生如何打破内心的恐惧和逃避，学会迎难而上，培养克服困难的毅力，这都是提升学生综合能力的要求。教师可以结合实际情况组织特殊天气下的阻力训练，长跑体能测试等体育教学，提升学生的运动强度。在进行这种类型教学活动时同样要遵循安全性的原则，欲速则不达。
总之，利用乡土资源的各种优势，开展具体的高中体育教学内容和任务，对于提升农村高中体育教学效果有很多好的促进作用。在大自然中开发学生的体育潜能，增强学生的自信心和毅力，不断提升学生综合能力，为培养学生的体育核心素养添砖加瓦。
参考文献：
[1]马强.高中体育教学对学生核心素养培养的策略[J]学周刊.2020(01)
[2]李浩平.农村乡土资源在小学科学教育中的应用策略研究[J]新课程(上).2018(02)
[3]王芳.探究利用会宁红色乡土资源在高中教学中应用的策略[J]考试周刊.2019(25)