陈琼
邛崃市北街小学 四川 成都 611530
引文：当当妈妈每天早上一睁眼就会很焦虑。就会担心孩子的作业问题。到了晚上7点到11点是当当家里最紧张的时刻。每次到了晚上要写作业的时间，妈妈总是先和颜悦色的提醒当当“当当，好孩子，快去写作业吧”。当当不为所动，坐在餐椅上，继续做自己的游戏。
妈妈提醒自己，可不能发脾气。又提醒当当"“快去写作业啊，做完作业妈妈给你十块钱。”可是当当还是一动不动，妈妈又说:“去写作业了，小祖宗，做完作业，妈妈周末带你去玩儿。”有时候还会说，“只要你做完作业，妈妈让你玩一个小时游戏。”
刚开始呢，当当还算是配合，听妈妈的话，做作业也算是高效。但是慢慢的，妈妈的诱惑对当当失去了魅力，妈妈虽然慢慢加码，但是当当的积极性却越来越低，最后这些方法慢慢的全失效了。
当当妈妈终于开始沉不住气，声音也变得烦躁，“你给我马上去做！马上！别再磨磨蹭蹭了！”声音大的整栋楼都在颤动。
就这样，当当在漫长的学习时光里，慢慢的学会用各种方式，抵抗妈妈的安排、唠叨以及诱惑。他会时刻恐惧着妈妈的指责和怒骂，甚至体罚，唯独没有学会的是怎样独立自主的完成作业。他可以应对的行为就是:拖延，应付，拖拉，磨蹭等等。
这样的孩子到了青春期，要么不和父母沟通，要么和父母对着干。孩子在和父母互动的过程中，也许每次的确是完成了作业，但是在完成作业的过程里养成了恶习，相比不完成作业，这些恶习更损害孩子的心理健康、自我肯定和价值感。
以上陪伴孩子写作业的模式，我猜很多人都不陌生。要么过于严厉和控制，要么太多骄纵，缺乏界限。无效时转向控制，控制无效又转向放任。最终的结果，孩子失去了自己处理作业和处理事情的能力，越来越觉得自己无能，越来越依赖他人。亲子关系，因为作业而越来越差，接下来孩子可能不仅仅在做作业，而且面对生活的各种问题中，也会养成这种恶习。用这样的模式去处理和应对生活中大大小小的事情。
这样的结果，看似每次孩子都做完了作业，但孩子却失去了处理问题的能力，养成了讲条件、操纵他人、依赖他人、对抗、不关注事情，习惯抵抗的行为模式。这样的孩子不仅学习成绩不好，各方面的能力也不会好。
相信以上的结论，会让很多爸爸妈妈惊出了一身冷汗，那么我们到底要怎样陪伴孩子做作业才叫配的好呢？
我们来听听泡泡妈妈的故事。
泡泡七岁了，是一个小学一年级的学生。
有一天妈妈检查泡泡的作业，发现他最近没有做生字卡片，而且是连续四天都没有做。妈妈很生气，但是她没有发火。她先深呼吸，在心里默默的数，1、2、3……数十下之后，他平静下来温和地问泡泡:"泡泡，你的生字卡怎么办呢？"泡泡很不情愿地说:"那我明天补呗。"妈妈同意了。
但是第二天有一连串的活动，等到要做生字卡的时候，已经是晚上7点了。而且玩了一整天，泡泡焉了。泡泡打开书就开始哭，"怎么多字，都一百多个，我怎么做?""你帮我做吧，妈妈"。妈妈心里咯噔了一下，她知道并没有这么多字，泡泡只是在为不写作业找借口而已。妈妈脑子里闪出了一连串想要指责的话，但是，再一次深呼吸，忍住，说"呃，你觉得生字这么多，写不完。你现在又烦躁又害怕，希望我帮你，是吗?"泡泡眼泪汪汪的点点头，妈妈说，生字卡是你自己的事情啊，我可不能跟你做哦。不过呢，我可以看看可以怎么帮你吧。"生字卡有三个部分，生字、拼音和画图，生字部分不要求会写。看到这儿，妈妈心里有数了，她说，"这样吧，我们一步一步的来。咱们先画画，怎么样?"泡泡是个爱画画的孩子。妈妈就先把任务分解，并且先挑孩子最喜欢的做。泡泡说"没问题，画画很简单，我可以的。"妈妈找出一本简笔画册，让泡泡自己挑想要画画的画。泡泡只用十几分钟就画完了，他开心的举着自己画的生字卡，咯咯地直乐。妈妈跟着孩子一起享受着完成这个小任务之后的成就感。五分钟之后妈妈温和的提醒，"宝贝儿，要写拼音了哦，这样吧，妈妈读，你写怎么样？"在"我能行"的成就感中，泡泡开心地继续写着拼音。又是十几分钟高效完成。泡泡妈妈击掌欢呼。然后泡泡提出了一个让妈妈很惊讶的建议，"我要把生字也写了。"妈妈说"老师没要求你们写生字呀，只要会认就行了"。可是，泡泡这次没听妈妈的，他拿起生字卡，一笔一划地专注而毫无杂念地写。把每一个生字都写在生字卡上。泡泡写完生字，长长的出一口气，拿着自己做好的卡片，看着卡片上的话，拼音和生字，他纯洁的眼睛里，那种丰盈的幸福感是那么的让人感动。在这幸福的感觉中呆了一会儿之后，泡泡开心的说，"妈妈，我现在觉得好轻松啊。下次我一定预习完功课，马上把生字卡做了，再也不把这些事堆在一起了"。
在这个故事里，我们可以看到家长在处理孩子不想写生字卡这件事情上，做到了既和善又坚定。
"和善"，就是要理解孩子。对于一年级的孩子来说，没有做的四篇课文的生字卡，如同一块巨石阻挡在孩子面前，让她既害怕又烦躁，无法承受。我们作为成年人在遇到一个，巨石一般的任务，也会感觉到有压力，也会感觉到烦躁。
而"坚定"是什么呢？坚定就是老师布置的作业必须要完成。家长有责任帮助和督促孩子完成。泡泡妈妈共行关注解决问题的办法，帮助孩子分解任务，让孩子享受到了成功的快感，从而产生价值感和我能行的信心。如果长期用这样的方式对待孩子，孩子将学习到理解自己，相互尊重，解决问题的能力和责任感。对自己的情绪也会有更多的认知。
对于父母而言，能这样和善而坚定的陪好孩子，孩子就会感觉到被理解，被尊重。就会培养孩子的能力和责任感。孩子会受到鼓舞，并关注内在自我价值的实现，从而对学习保持积极的兴趣。
学习是孩子的事，我们不应该包办代替。当然孩子在什么样的氛围里学习，是父母可以尽到的责任。
正如一个家长学校的校长的感慨:父母坐在书桌前，目的不是为了督促和显示权威，而是营造愉快温暖的学习氛围，因为我们的目标是孩子要好好学习，那么给孩子营造温暖愉快的学习氛围，是家长最值得做的事儿。
当家长可以这样和善而坚定的陪孩子做作业，就能陪着轻松、陪的好。但是，我们的目的不是一直要陪着孩子做作业。而是不但要陪得好，而且要慢慢地过渡到陪得少，最后不再陪孩子做作业。从而达到孩子要独立、自律、高效地完成作业的目标。