张海燕
安徽省宿州市第六小学
教学目标:
1.认识11个生字,认识两个偏旁“虫”“目”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点: 识字、写字及朗读
教学难点: 四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教具: 小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图及四种动物头饰;录音磁带
教学过程：
一、游戏激趣：
1.师:小朋友们好!现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看一一(师用手蘸水在黑板上拍一下)你们看，我画的是什么?
2.指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。
3.大家画的可真棒!我送大家一个词--小画家。请大家读出来，并自豪地说: “我是小画家”。
过渡:小画家们，冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“豚”的一吹,满天飘起了雪花，大地都变白了，就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里，来了几位小动物(贴四种动物图)它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是-雪地里的(板书)生读课题
二、初读课文
1.配乐范读课文。
雪地里的小画家给我们带来了一份礼物--首好听的儿歌，你们听--师范读课文)这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。
2.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。
3.检查生字词情况。
A.小鸡送给咱们一些字词卡，咱们赶快把它读出来!
B.小狗说，这还不能算识字大王，要把生字娃娃单独认清才行。
说说你在哪儿见过这些生字，是怎么记住的?
C.小鸭说，把生字娃娃送同家，不知道大家认不认识它们?
D.小马说，大家读得多认真啊!谁愿意读给大家听一听?
三、学习课文
1.学习第一句。
A .(创设情境)早晨，小动物们刚起床，一推开窗户，呀—生接:下雪啦，下雪啦!)
B.认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号(出示感叹号)认识它吗?感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束!
C.指导朗读。认识了感叹号,应该怎么读?师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读
2.学习第二句
理解“一群”，认识成语“三五成群”
练习:
1.我一( )人在写字
2.今天来听课的老师有一( )人
3.学习三“四句。
a.戴头饰表演。
师:小鸡从雪地上走过,留下的脚印象(贴图)-生接:竹叶。
我们说:小鸡画竹叶。
小狗、小鸭、小马依次表演，并训练说话。
b.师:这些小画家是怎样画画?
生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画之季
的
c.指导朗读。
4.学习课文第五、六句。
师:青蛙为什么没参加? (它在洞里睡觉啦)
我们去叫醒它吧?让它和小画家一起画画，好不好? (不好)为什么呢?听录音，了解青蛙冬眠的特点。
师:青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧!
等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫!
指导朗读
四、帮小画家找作品
1.小画家们回家了，他们的作品还在(板书)。哎呀，老师忘了谁画的什么了。我这儿有它们的名片(动物卡片) ，你们能把小画家与它的画连起来吗?
2.学生上黑板财动物名称。
3.看板书说—画
五、 朗读课文,背诵课文。
这首好听的儿歌，如果大家把它记住了，也可以送给别人。我们用自己喜欢的方式读一读背一背吧!