刘嘉敏
惠州市第一小学，516001
摘要：在童声合唱声音训练过程中，涉及的内容较多，包括呼吸、姿势、声音等，各种因素相互影响、相互渗透、相互融合，只有合理的进行控制，才能提高整体的训练效果。本文从现阶段的童声合唱的特点入手，深入开展分析，探索童声合唱中声音训练的趣味练习策略，以促使学生的合唱水平提升，发出具有感染力的声音。
关键词：童声合唱；声音训练；趣味练习
引言：现阶段，人们逐渐加强对合唱的重视力度，以促使学习者提升自身的艺术水平，实现全面发展。合唱是一种兼具艺术性和参与性的活动，深受人们的喜爱与关注，其和声以高雅、嘹亮为特点，深受儿童的喜爱，因此在训练过程中，教师应根据学生的实际情况来制定训练方法，掌握合理的教学技巧，促使儿童掌握正确的发音，产生良好的学习兴趣，提升童声合唱的整体水平。
一、童声合唱的特点
童声合唱团是以儿童为基础的合唱团体，由于其年龄因素的影响，歌唱器官还未发育成熟，胸腔较小，呼吸较浅，进而可以发出纯净、明亮的声音，利用优美的音色来展现出合唱艺术。童声合唱呈现出明显的和谐性、统一性以及甜美性，并且由于儿童自身的声音清脆、稚嫩，可以展现出独特的伸展性，其歌唱力量可以从最弱的ppp达到最强的fff，范围较大，呈现出明显的层次性。通过不同的旋律控制可以促使现阶段的声部交织后产生清晰的音响效果，展现出一种独特的艺术性，具有较高的价值[1]。
二、童声合唱中声音训练的趣味练习
（一）合理在训练中进行方法创新
在童声合唱声音训练过程中，教师应根据实际情况进行控制，合理运用方法来引导，以促使学生的能力提升。例如，对一个合唱团来说，由于人数较多，容易出现歌唱能力训练不足情况，影响整体的训练效果，教师可以根据实际情况对学生进行引导，首先帮助学生安静下来，集中自身的注意力，可以选择唱某一首熟悉的歌，逐渐舒缓学生的情绪，为后续的训练奠定良好的基础。然后教师可以引导学生学习某些特殊的声音，如小猪的叫声，发出“ong”，小牛的叫声，发出“哞哞”，促使学生了解生活中的声音，产生一定的声音共鸣，并引导学生进行声音模仿，以提升学生的学习效果。教师可以通过学生学习小羊的叫声，“mie”声音训练时学生需要利用横膈膜来发声，也可以用小狗的喘气方式来训练学生的呼吸，学生在利用胸腹式呼吸方式训练时可以提升自身的吸气与吐气控制能力。在训练过程中，教师应保证学生具有良好的休息间隔，每次训练15秒，利用1:1的时间来进行休息，通过循环的训练来提升学生的训练效果。也可以通过旋律来进行训练，以《丢手绢》为例，在训练过程中由于其音准较难，教师可以根据实际情况来进行控制，将旋律最为基础来进行训练，帮助学生形成良好的和声意识，不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以促使学生高效的完成训练，提升自身的综合素养水平[2]。
（二）有效的控制合唱团的纪律性
受儿童自身的性质因素影响，在训练过程中经常呈现训练注意力不集中的情况，进而影响整体的训练效果，因此教师在训练过程中应合理的运用方法来引导，促使学生产生良好的纪律意识，主动的开展训练，以提升自身的综合素养水平。例如，教师可以首先引导儿童坐在舒适的椅子上，放松自身的精气神，集中自身的注意力，双臂放松，闭上双眼，利用“n”进行训练，通过发声来进行练习，也可以通过叹气与呼气进行训练，该过程中利用闻花香、吹羽毛的方式进行，向上或者向下吹，该方式可以有效的促使儿童的气息控制能力提升，并产生学习兴趣，提升学习效果。也可以通过“u”来进行哼鸣训练，利用鼻腔与头腔的共鸣来达到整体的训练，在过程中促使儿童自身的负担减轻，有利于儿童逐渐克服自身存在的喉音、吼唱等问题，提高自身的呼吸控制力，实现循序渐进的训练，提升自身的综合素养水平。与此同时，在训练过程中，教师还应引导儿童开展呼吸方法的统一训练，明确呼吸对整体合唱效果产生的影响，实现声音的统一，放松学生自身的精气神，学会调整自身状态，控制气息的快慢，以提升儿童自身的能力，在合唱过程中可以相互进行配合，形成统一的呼吸，达到最佳的状态。
（三）对特殊的发声问题进行纠正
对于童声合唱团来说，需要保证声音的整体性，充分发挥出指挥的作用，明确歌唱者自身存在的不足，在排练过程中可以及时的解决问题，如合唱团的整体声音气声太多、有气无力现象明显，造成音乐的整体线条性降低，教师需要根据实际情况来进行问题纠正，如出现该情况的原因主要在于学生自身的肌肉太紧张、气息使用过度等，需要引导学生放松，逐渐沉静下来，可以通过肢体来促使其身体舒缓，如叹气、打哈气、伸懒腰等，为后续的练习奠定良好的基础。针对实际情况来进行创新，帮助儿童解决呼吸问题，形成良好的音准、优美的音质以及清晰的语言，养成良好的习惯，提升自身的能力。教师也可以根据作品的实际情况来纠正声音，在训练过程中可以通过幽默风趣的作品引导，激发出学生的趣，注重学生的体验，如可以引导其产生情感上的共鸣，通过各种运动、各种呼吸训练、想象力来进行训练，促使儿童感受节奏的变化，在练习过程中可以实现自由的控制，表达自身的情感，提升学习效果。提升童声合唱的艺术性，注重各个声部之间的协调，加强各个声部之间的合作，保证儿童在合唱的过程中更具有完整性，展现出独特的训练价值，提升学生的综合素养水平[3]。
结论：综上所述，在当前的教育背景下，人们逐渐加强对童声合唱中声音训练的重视力度，明确其趣味性的训练价值，因此教师在教学过程中应合理的开展优化，完善现阶段的训练模式，以儿童自身的实际情况为基础，针对性的进行控制，激发出儿童自身的兴趣，帮助其认识自身声音的潜力，纠正存在的特殊声音，促使合唱团的整体水平提升，提高儿童自身的艺术水平。
参考文献：
[1]郭子卿.浅析合唱中的声音训练——以混声合唱《龙的传人》为例[J].戏剧之家,2020,12(20):77.
[2]林文.让音乐拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学的新思路[J].散文百家(新语文活页),2020,11(03):131.
[3]赖菁菁.童声合唱的声音训练与素质培养——林恩·威廉姆斯在“第四届广东省国际合唱指挥大师班”上的讲学概要[J].歌唱世界,2018,12(05):42-46.