庞锘
大连科技学院设计艺术学院
摘要：工业设计的价值随着时代的变化而变化，不再是一个或多个价值观。在工业革命和工业设计的出现之后，工业设计的价值经历了大致调整价值、商业价值以及生态价值三大阶段。未来工业设计应该与时俱进，探索未来时代，研究未来工业设计的价值。任何事物都不是孤立存在的，并且会受到各种约束。
关键词：工业设计；价值观；演变
引言
工业设计是一个综合性和创新性行业，涵盖多个学科并将它们组合为一个组织。但是，近年来工业设计的发展趋势日趋放缓，其原因有很多，例如政府没有给予足够的重视，人们对意识形态的理解不到位。我国已经具备了工业设计发展的一些基本条件，那么工业设计的积极发展迫在眉睫。
1.工业设计的定义和分类
工业设计是一项创造性活动，它通过教育，经验，技术和其他特定目的来完成对这些产品的处理，美化和创新。不仅在外观设计（例如形状和颜色）上，而且在功能上都具有诸如设计创作之类的丰富内容，并且可以完美地将技术与艺术结合在一起。在存在的形式上，可以分为图形设计、三维设计和四维设计，在概念的定义上，可以分为宽幅设计、包装设计和展示设计。从人与社会角度可以分产品设计、环境设计和通讯设计。
2.工业设计的特点
2.1综合性
工业设计的最明显特征之一可以从工业设计的定义中看出，综合性非常强。人们对工业设计的理解存在偏离，仅实现了产品的外观设计和美学，或者仅从字面上理解了机器的操作。实际上，工业设计不仅仅是艺术设计或简单的形状操纵，它融合了许多领域的知识并为人们提供了良好的体验。
2.2实用性
工业设计非常实用，在人们的工业生产过程中，通过对产品的不断研究和创新，对产品的每个细节进行了改进，使其更加贴近生活，为人们的生活带来了极大的便利。工业设计的主要目的是研究如何使工具更方便人们使用以及如何使人们的生活更舒适。同时，工业设计在实际设计中正随着时代的变迁而发生相应的变化，例如生态保护、节能减排等。根据时代需要，也可以满足人们的实际需求。
3.工业设计教育中的问题
3.1缺乏理论训练
在相关人员进行持续调查的过程中，发现大学设计专业缺乏理论培训，学校课程中的实践和理论课程呈现严重的不公平发展态势，造型设计等学科占据了学生的大部分研究时间。在学科中，诸如设计心理学等学科在学生学科中所占的比例很小。理论是实践中的相应指导，只有学生对理论知识有深刻的了解，他们才能在社会实践中取得更好的成绩，而对于大学生而言，太多的动手实践课程并不能提高学生的实践能力，学生只能在某种程度上模仿，但是为了拥有创新的思维技能，需要获得该理论知识并将其应用于动手过程。否则，会产生相反的效果。
3.2社会实践与理论学习之间的失衡
在教育体系不断发展过程中，工业设计显示了积极发展的趋势，但该学科仍然存在问题。对于某些学生来说，实践常常被带离了理论课堂，在此基础上，学生的整体素质不会得到很大的提高，在这种情况下，学生需要了解两者的差异，重新安排了两者之间的关系，以便合理地组织理论和实践过程。
4.工业设计功能及价值分析
4.1模式与功能
自工业设计开始以来，形式和功能之间就存在冲突。在后现代主义运动、水平运动等全都在争讨功能与形式何为第一位的问题。形式上的第一个决定是探索工业产品应以何种形式出现，而功能上的第一个决定则是探索产品的功能。其实功能和形状之间的关系类似于硬币的正面和反面。无论出现哪一侧，另一侧都将支持它。
它们不会孤立存在，是混合在一起的关系，也是时代背景影响工业设计的重要因素，这个因素的状态非常重要。在功能和形式上，对于大多数从事工业设计工作的人来说，商业利益将是工业设计的方向，这将不可避免地影响产品的形式和功能的比例，而工业设计将受到商业因素的影响。商业因素受市场环境的影响，市场环境受消费者的感知影响，消费者的感知是时代背景的产物，这种逻辑无疑是过去的，但是在这个时代，应该被打破。让我们关注20世纪，并讨论工业设计的商业价值。
4.2商业价值
如果想更好地理解工业设计的商业价值，可以以美国为例：在1920年代和1930年代，美国经历了巨大的经济危机，美国进入了经济时代。企业主正试图一个接一个地寻找逃脱途径。由于技术发明周期的局限性，企业主注意改变其产品的外观，在空气动力学发展的这段时期，人们使用了简化的流程。当时，产品外观相同，伪造产品看起来很严重，但当时，确实帮助了许多濒临破产的公司避免了破产。放眼大局，工业品外观设计的商业价值助长了消费，振兴了市场，并且是帮助美国度过这场危机的重要因素。当时还确定了工业设计服务业的内在思想，并随后影响了工业设计的发展轨迹。
5.工业设计开发人才要求
工业设计专业的协调应从培养学生的创新能力的角度出发。设计的专业技能和社会对设计要求的多样化要求工业设计专业的学生摆脱传统设计概念的束缚。并且将继续创造更多的设计产品。工业设计专业只有在为社会提供众多设计人才，顺应时代发展速度的基础上，结合设计行业的发展要求，才能保证工业设计的工作。作为设计教育的重要组成部分，工业设计专业必须在设计教育期间进行，不断优化教学方法，并且教师团队必须具有全面的培训能力，以帮助学生学习和找到更好的工作。通过新的设计概念和元素来提高学生的创新设计技能，明确设计教育目标，协调设计观念与设计实践之间的关系，从学生的主观意识角度进行创新培养。认识到培养创新能力的重要性，全面总结与工业设计教育文献相关的教育经验，改善现有工业设计教育的不足，为培养学生的创新能力做准备。
6.互联网环境下的工业设计
互联网是现代社会的产物，也是技术进步的必然结果。人们在互联网上的观点仍然参差不齐，但是历史的流向不能改变。互联网是当今社会的基础。水平和垂直扩展信息，消除信息连接的障碍。同时，在信息收集和整合方面，互联网已经成为现代社会发展的动力。就像火箭与燃料的关系一样，不断地加速社会发展。工业设计严格来说是服务业，工业设计中有许多服务对象，包括人、企业、社会和自然。过去，他们使用物质作为载体，并通过手工或机械批量生产严格遵循有形程序来实现服务目标。如今，互联网和物联网的发展提出了有关如何更好地运行工业设计的新问题，是一段时间以来经济发展的必然步骤。工业设计是一个相对特殊的服务业，但实体经济和虚拟经济没有区别，受时代背景的影响，还应引起关注并考虑此问题对工业设计的影响力和新的发展机会。互联网不仅是工具和基础，而且是发展的动力，只要不断进行自我整合，工业设计就可以顺应时代潮流而避免淘汰，才能避免与时代脱节，沦为传统或历史。
结语
综上所述，现如今，随着科学技术的飞速发展，产品的市场竞争力正在逐步增强，我国企业可以在致力于工业设计和融合新技术来创新产品。工业设计创新人才培养模式以教育目标为核心，建立专业课程和实践教学体系，从各个方面支持教育目标的实现。以科技大学工业设计学院为例，在教授研究水平上，根据实际情况分析了主要问题的现状和存在的问题，合理、准确地开发了人力资源，建立以学校与企业合作以及实际应用为重点的实践教育体系。
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庞锘 1987年出生于大连 现任大连科技学院设计艺术学院 工业设计教研室 讲师，邮编：116052