莫艳香
湖南食品药品职业学院 湖南长沙 410001
摘要：坚持和发展中国特色社会主义，焕发社会的生机和活力，一定要坚持党的领导。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，这一性质决定我们一定要加强对于党性党史的学习。随着我国科技的进步和发展，新媒体时代也为党史教学工作带来了机遇和挑战。所以，党史的教学工作者一定要深刻把握党的基本职责和使命，顺应新时代发展的潮流，不断创新和转变党史教学方式，加强党员干部的党性修养，坚定他们为人民服务的信念和决心，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
关键词：新媒体；高职院校；党史教育；重要性；策略
引言
党史教育的开展对党校的思想政治教育非常重要。党校的党史教育是确保党的执政地位不动摇的重要措施，帮助学习者树立正确的“三观”及信念，激发学
习者的爱国情和责任感，学习了解共产党的历史发展及党情，传承党的优良作风，提高自己的素质涵养。新媒体技术使知识的传播更加迅速，交流内容更加丰富。新媒体技术在近些年迅速发展，在现代社会迅速普及，极大地影响了人们的生活方式，探究新媒体教育方式对党校开展党史教育的益处，会使教育效果得到提高。
一、高校党史教育面临的困境
（一）社会环境变化对大学生的思想价值观念产生冲击
随着市场经济进一步发展、对外开放不断扩大、信息化技术的迭代更新，世界各国的思想理念、价值观念、文化传统打破传播壁垒，纷至沓来。互联网技术为社会带来的改变有利有弊，既为人类传播信息、认识世界带来便利，也为世界认识中国与中国共产党的全貌提供渠道。但不可否认的是，互联网中不加甄别的信息里混杂着拜金主义、享乐主义、个人主义、功利思想与腐朽思想，甚至是反对共产主义、社会主义与中国共产党的极端消极论调,对大学生意识形态的形成与价值观念的成熟产生极大冲击。如果放任西方糟粕价值观的不断渗入，将对大学生的理想信念、价值取向、责任意识、拼搏精神产生严重的负面影响。因此，对大学生开展党史教育迫在眉睫，通过党史教育引导学生综合看待国际、国内形势变化与特色比较，理性对待价值观念、文化传统差异，科学总结历史经验与发展现状，运用辩证方法、唯物史观抵制反共产主义、历史虚无主义等错误思想；通过党史教育引领大学生坚定政治信仰、厚植家国情怀、坚持正确的价值取向、树立良好的社会责任感、培养拼搏进取的奋斗精神。
（二）党史教育工作缺乏普及性
高校党史教育工作的普及性不足包括两个方面：一方面，高校党史教育工作者不能仅将党史教育融入现代史教学，也不能仅在校庆或节庆时进行宣传，而要将党史教育工作作为一项长期、持久的教育活动。另一方面，在受众层面，大部分高校开展的党史教育主要针对存在入党意愿的积极分子或预备党员，针对性、专题性较强。党史教育不能只面向有入党意愿的大学生，而要成为一种常态化的、面向全校师生的素质教育。
二、开展新媒体教育的重要性
传统的教育方式需要学习者统一在固定教学地点进行学习，教师也需要对课堂秩序进行维护，学生需要安排自己的时间。而且上课地点也可能过远，对学习者的学习并不有利。新媒体的教育方式可以解决上述问题，学习者可以自己选择学习时间和地点，也不会出现维护课堂纪律的情况。最重要的是教学视频可以重复播放，学习者如果对课堂学习的内容有不理解或遗漏的地方可以通过视频回放再次观看，而传统的教学模式并不能对课堂已讲授过的内容再次学习。
新媒体的优点可以让教学有计划进行，对教学内容进行润色，让学习者对知识点产生更大的兴趣，激发学习者的主动性，让学习内容不再枯燥乏味。随着新媒体的普及，学习者也接触了很多新媒体的信息传播方式，新媒体教学也更容易让学习者接受、适应。新媒体的合理使用可以帮助学习者更快地接收新的信息，对于信息的及时接收有利于学习者的使用和学习。新媒体环境对于党校开展党史教育有很多益处，所以党校需要把握好对教育而言的这一良好机遇。
三、如何让新媒体教育在党史教育中发挥最大作用
（一）利用新媒体网络平台，普及会议精神
随着现代化信息技术的发展，党校也要积极有效地利用新媒体这个网络平台，建设党史文化的交流和传播体系，宣传一些具有现实意义和说服力的内容。党校可以在互联网上发布一些国家领导人的重要讲话和重大会议内容。如中国共产党第十九次全国代表大会的会议直播回放，让广大党员干部和受众群体深刻学习《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告内容，并且加深对会议主题的了解，大会的主题是“不忘初心、牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”。党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，承担着谋划决胜全面建成小康社会、深入推进社会主义现代化建设的重大任务，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关最广大人民根本利益。党校要贯彻落实受众群体对于党史的了解和学习，通过新媒体的网络优势，注重对于党史文化的传播和宣传，提高党史文化的影响力和宣传力，为广大的党员同志提供更多的党史文化交流和学习的机会。
（二）严格“内容把关”，实现“真诚教育”
新媒体时代也给很多西方敌对分子提供了机会。他们利用信息介绍门槛低，大学生缺乏明辨是非的能力，走一些歪曲的说法，否定中国共产党的贡献，颠倒是非。这些不良信息的引入，破坏了青少年的思想，破坏了一个国家的发展。作为培养大学生的大学，必须高度重视，加强对信息传播的监管，杜绝这些多元思想的渗透。对于高校来说，要建立一套严格的监督机制，责任在部门，责任在人。每一条对外传播的信息都要经过严格的审核，尤其是与学生接触最频繁的部门和平台，如学生办公室、社团、微信官方账号、学生自媒体平台等。一旦发现不良信息，应及时制止，并对出版者进行批评教育，避免这种情况再次发生。此外，学校还应主动培训相关平台负责人，告知其发布信息时需要注意的地方。另外，大学生能被敌对分子利用的原因之一在于传统的党史教育。我们只注重介绍党的积极方面，涉及到不好的地方就会刻意回避。我们越回避，大学生越感兴趣，这些敌对分子就会利用这种心理加以利用，从而激化和放大中国共产党的错误。杨奎松在《中共党史访谈录》中说:“因为长期以来，苏联政治史的一部分真相被掩盖，公开的政治宣传只谈好的一面，一旦坏的一面被揭露，那些一直为苏联政治辩护的欧洲共产党人，由于缺乏免疫力，立即陷入被动状态，他们对苏联政治的了解不可避免地摇摆不定。”没有哪个政党在发展过程中不会犯错。犯错并不可怕。不敢直视太可怕了。中国共产党也不例外。高校在传授中共党史知识时，要全面客观地介绍。学生应该被告知积极和消极的方面。与其被别人利用，不如主动诚恳地告诉他们，引导学生正确认识中国共产党的发展，不给敌对分子机会。
（三）在新媒体时代不忘党的初心和使命
随着新媒体网络平台的日渐成熟，人们更加注重对于现代化党史文化知识的学习和探讨，所以，利用新媒体技术，可以加深人们对于中国共产党发展历程的记忆，使人们深入地了解党史的发展脉络，贯彻落实中国共产党多年来发展的初心和使命。深刻把握网络新媒体党史教学的导向作用，做好舆论的向导，增强党史文化传播的政治功能，加大对于我国党史文化的传播力度，增强党员干部和人民群众的勇气和信心。在新媒体的帮助下，党史文化充分发挥其重要政治功能，有利于加强人们的党性修养。
结束语
综上所述，党史育人工作的开展需要进一步提升载体的感染力与吸引力。近年来，以互联网为依托的新媒体给各行各业带来了巨大变革。随着互联网一起成长的现代公民尤其是青年一代，他们的生活方式、思维方式有了明显的时代特征，这就使得党史育人工作面临着新的机遇与挑战。站在机遇角度分析，新媒体具有双向互动、丰富、即时等特点，这为党史育人工作提供了新平台和新载体，进一步拓展了党史育人工作的方式和途径。新媒体环境为党史教育提供了诸多机遇和挑战，党校教育者和学习者都要根据新媒体的特点对自身进行提高，更好地加强党史教育工作。利用新媒体丰富党史教育宣传的方式，提高学习者的党史知识水平。
参考文献
[1]梁雪,张飞骏,李心兰,李梓晴,王辰奇,宋皖晴.新媒体时代高校大学生党史教育新路径探析[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(09):16-17+20.
[2]富琳桦,池文汇.新时代下高校加强党史教育的新媒体路径[J].新闻研究导刊,2019,10(23):13-15+17.
[3]安娜.运用新媒体加强党史文化传播[J].红旗文稿,2019(13):31-32.
[4]李魏.新媒体时代“党史育人”方法探索与实践[J].教育教学论坛,2018(09):262-264.
[5]李宗海.依托新媒体推进党史宣传教育创新[J].新闻战线,2018(02):132-133.