莫丽明
广东省肇庆市怀集中学 526400
摘要：新课改要求培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野，课堂注重以学生为主体。小组合作，即体现了新课改的要求，也能培养学生搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力。笔者通过实践研究，在高三二轮英语语法填空复习中应用小组合作的教学方式，能达到让学生爱学、会学、乐学的目标，有效提高了教学质量。
关键词：小组合作；语法填空；应用
一、高三二轮语法填空复习的现状
在高三二轮复习中，很多英语老师还存在重视知识的讲授，却轻视学生能力培养的现象。无论堂上还是堂下，在复习语法填空时，为了节约时间，有的老师直接自己总结语法的框架，然后拿着题目直接讲解学生不懂的地方，没有给学生思考的空间。渐渐地，学生就养成一种不好的习惯，自己不用积极思考，因为老师会总结，老师会讲，最终学生就变成了被动学习。新课该要求学生要成为课堂的主角，有自主、合作与探究的学习能力，而小组合作的模式刚好能培养学生这些方面的能力。
二、小组合作在高三二轮语法填空复习的应用前期
在进行小组合作模式教学前，先结合学生的成绩、性格、交际能力等等方面，再结合座位前后的原则，把班级的学生分为6个人为一个小组。并要求每个小组都要有一名组长，组长可以轮流着做，以此提高每位学生的参与度和责任感。在复习语法填空前，引导学生根据最近所做的高考语法填空和平时做过的练习，以小组为单位，进行思考和总结语法填空的出题方向和考点，并以思维导图的方式呈现出来。教师在上语法填空理论复习课前，挑选几篇好的呈现出来。然后再展示教师的思维导图，通过这样的方式，学生的印象会更加深刻。当看到自己的小组和教师的总结相似时，学生的自信也会得到很大的提高。在复习语法填空时，引导学生以小组的形式去总结语法填空的考点，有利于提高学生的小组合作能力和自主学习能力，此外也能提高教师的课堂效率。
三、小组合作在高三二轮语法填空复习的应用中期
通过前期的引导，学生进一步了解了关于语法填空的考点和出题方向。在做完语法填空练习之后，教师可以引导学生继续以小组为单位，进行讨论、分析组员做错的地方，并把考点写在旁边。然后引导组长或组内英语成绩比较好的同学及时地给做错的同学出几道相关的题目来巩固没过关的考点。在小组讨论完之后，针对小组解决不了的题目，教师再进行引导和分析。有时候，学生更容易从同龄人的身上理解相关的知识。通过小组的讨论分析，既可以提高组内学生的逻辑分析和解答能力，同时也能体现出学生是课堂的主体。
四、小组合作在高三二轮语法填空复习的应用后期
在学生深入地了解考点之后，教师可以把没做过的高考语法填空题目稍微做一下改编，把正确答案全部写上去，变成一篇完整的短文，然后让学生以小组为单位，按照要求出一篇规范的语法填空。下面以2019年全国I卷为例，学生第一次接触这样的题目时，教师要提出具体的要求，挖10个空格。2个谓语，2个非谓语，1个名词，1个形容词比较级，1个副词，1个介词，1个冠词，1个连词，并要求把题目的考点也写在旁边。
The polar bear is found in the Arctic Circle and some big land masses as far south as Newfoundland. While they are rare north of 88°, there is evidence that they range all the way across the Arctic, and as far south as James Bay in Canada. It is difficult to figure out a global population of polar bears as much of the range has been poorly studied; however, biologists calculate that there are about 20,000-25,000 polar bears worldwide.
Modern methods of tracking polar bear populations have been employed only since the mid-1980s, and are expensive to perform consistently over a large area. In recent years some Inuit people in Nunavut have reported increases in bear sightings around human settlements, leading to a belief that populations are increasing. Scientists have responded by noting that hungry bears may be congregating (聚集) around human settlements, leading to the illusion (错觉) that populations are higher than they actually are. Of the nineteen recognized polar bear subpopulations, three are declining, six are stable, one is increasing, and nine lack enough data.
由于有具体的要求，难度不高，小组合作基本上都能挖出来。在课堂上，把学生的作品进行展示，让其他同学一起欣赏，了解不同小组的出题思路。然后教师展示原来的语法填空题目，引导学生进行对比，当有小组出的题目跟高考的一样时，他们都变得很兴奋、很积极。。进行几周这样的训练后，教师积极寻找好的语法填空，然后让小组继续挖空，但是，这个时候，教师不再提具体的要求，只要求学生按照高考的出题方向来进行挖空。然后再把原来的题目展示出来，当学生看到自己小组出的题与原题目越来越相似时，学生对语法填空的热情得到了提高，后期语法填空的做题效率和质量也有所提高。
五、总结
以小组合作的方式进行高考英语二轮语法填空复习，给课堂注入了活力，不仅培养了学生的合作意识和创新精神，还体现出了学生的主体性，由被动学习变成主动学习。同时还激发了学生的学习热情，提高了课堂效率。
参考文献
[1]文涛.论有效的课堂小组合作学习[J].教育理论与实践,2002,12.
[2]王坦.合作学习的理论与实施[M].中国人事出版，2002,4.