多媒体教学减轻学生课业负担的心得体会

发表时间:2021/6/22   来源:《教学与研究》2021年3月7期   作者:王秋伶
[导读] 多媒体教学可切实减轻初中学生的英语课业负担,全面提高教学效益。
        王秋伶
        河北省廊坊市香河县第二中学065400
         内容提要:多媒体教学可切实减轻初中学生的英语课业负担,全面提高教学效益。
         关键词:多媒体 减轻 初中学生  英语课业负担  

        初中学生见少识窄,思维不活跃,灵敏性不高,学习英语吃力。在传统的英语教学中课业负担较重,使得多数学生惧怕英语,厌学英语。而运用多媒体教学可大大激发学生学习英语的热情,增强学生学习英语的兴趣,减轻学生的数学课业负担,提高英语教学效益。那么,如何运用多媒体减轻初中学校学生英语课业负担呢?
             1.运用多媒体创设英语教学情境,激发学生学习兴趣,减轻学生厌学的心理负担。
        1.1引入课题时创设情境
        万事开头难,很多事情有好的开头就成功了一半,英语教学也如此。引入情境创设得好,学生的学习情绪高涨,学习欲望强烈,让学生无形中摆脱厌学烦恼,从而减轻学生惧怕英语的心理负担。
        1.2在英语教学过程中适时运用多媒体创设引人入胜的情境
        学生探究英语知识久了注意力就会分散,感觉疲劳,负累重重。这时结合教学内容用多媒体创设情境,既可调节课堂氛围,吸引学生注意,凝聚学生的神情,让学生自觉专注学习;又可降低学生学习的疲劳感,让学生轻松愉快学习。
        2.运用多媒体突出重点、突破难点,提高课堂教学效益,减轻学生过重的思维负担和课外补学负担。


        在传统的课堂教学中,教学重点只能通过教师反复强调,在黑板上书写,用不同颜色作标记等来突出,教学难点只能通过教师反复讲解和反复练习来突破。很多学生课堂不理解就得课外补学,使得一些学生课业负担很重。但运用多媒体,既可栩栩如生的展示和强调教学重点,让学生不由自主地注意、重视和记忆。从而降低学生理解难度,引发学生探究欲望,减轻学生思维负担。同时可加深学生理解,激活并拓广学生思维,完善学生认知结构,使学生真正在课堂上理解、掌握所学知识。避免学生课堂不理解课外补,减轻学生课外补学负担。
        3.运用多媒体丰富教学内容,优化课堂练习,减轻学生课外作业负担。
        在传统教学中,单凭借教师板书,很多与英语教学有关的信息需补充但补充不了,很多与所学知识联系紧密的精妙练习题想补充练习补不了,导致英语教学内容单一,练习不充分。只得在课外布置各种题型的作业来弥补,导致学生课外作业负担很重,学生学得很累,越学越厌学。而运用多媒体可丰富教学信息及内容,让学生了解纷呈的英语世界,博学英语知识;可优化课堂练习,使学生通过一定数量的精练习就能巩固所学知识,提高应用技能。从而减少课外作业,切实减轻学生课外作业负担。
        4.运用多媒体展示关键内容及练习题,减轻学生抄写负担。
        在传统英语教学中学生都要花费很多时间来抄写教学内容和习题,而运用多媒体可快速便捷地展示、演示,可大大减少教学中学生抄写内容,切实减轻学生机械抄写负担。因此很多教学内容可通过多媒体展现出来,让学生理解、记忆;练习题可通过多媒体展示给学生,增强学生分析解决问题的能力。
         总之,传统英语教学给学生带来繁重的课业负担,让学生越学越讨厌英语、惧怕英语。而运用多媒体能给传统英语教学注入新的生机和活力,切实提高教学效益及学习质量,真正减轻初中学生过重的英语课业负担,构建“轻负高效”课堂。
本文系廊坊市教育科学规划课题"立项课题"—信息技术环境下减轻学生课业负担的研究(课题编号201901157)的研究成
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