林曼红
广东省梅州市梅县区宪梓中学 邮编： 514000
摘要：随着网络技术的快速发展和信息技术的成果不断被应用到教育的各个领域，现代化的教学技术不断发展，学校不断深入教育和教学改革。基于互联网+希沃白板技术支持下的议题式教学能实现资源共建共享、促进个性学习、提高课堂效率、促进教师专业成长。
关键词：互联网；希沃白板；议题式教学
一、引言
议题式教学是指以学生真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生参与社会实践、合作探究等方式进行的一种教学方法。 “互联网+希沃白板”是有别于传统课堂的一种网络教学环境，是新型现代教育模式。“互联网+希沃白板”技术支持下的议题式教学，以传统课堂环境为基础阵地，结合远程网络，发挥远程同步教学的作用，以直播、录音等技术打破了地理的局限性，能够实现优质的教育教学资源的共同建设和共同分享，更重要的是能够扩大学生的视野知识面和提高学生独主思考能力以及合作探究的能力。
“互联网+希沃白板” 技术支持下的议题式教学充分利用现代信息技术，结合培育核心素养的要求，开创新的教学模式，探寻以学生为主体的个性化教学模式，更符合学生的认知习惯，能够激发学生对学习的兴趣，同时也能有利于拓展教学的时空，并且有利于传统教学模式的变革。
二、远程同步互动，资源共建共享
在现代教育背景下，学校的师资力量和水平受到了高度的重视。基于互联网+的远程同步互动，为学校提供了一个平台与其他地区的师资力量跨时间和空间互动沟通。利用互联网+平台，可以实现互相学习，互相交流，为教师提供先进的教学理念和教学方式。
“希沃白板”在互联网技术的依托下具有录制功能，能够录制教师的课堂教学，通过镜头回放功能，能够让教师反思自己的教学方式，进行查漏补缺，还能提供复习素材方便学生进行二次复习。同时，部分精彩优秀教学实践可以录制给不同班级不同学校的学生播放，以助于学生打破限制接受同等优质课资源。对于优质课，学校也可以将其作为教研的素材，发掘其中教学方式的亮点，供广大教师参考学习。
三、议题教学引领，促进个性学习
以议题为引领，以网络为支撑，能够让学生明确学习的目的和任务，发挥自主意识，养成独立学习和思考的能力。同时，基于网络的教学模式方便家长和老师的沟通，使双方在沟通中直观和全面地了解每个学生的能力和学习接受程度，通过双方反馈，有针对性的进行辅导帮助学生提高学习能力，巩固学习知识。
开展“互联网+希沃白板”教学环境，采用议题式教学，以学生为主体，通过布置序列化的问题不仅有助于课堂上充分调动学生的学习主动性和积极性，教师还可以通过互联网平台给学生发布学习任务以及课堂学习资料，以助于培养学生在课余时间的自主学习和查阅资料的能力。
同时还可以与家长及时沟通，了解学生的预习和复习的成果，针对不同学生的状况制定个性化的教学策略，形成阶梯状的学习任务安排，有助于学生均衡发展。
四、网络环境支持，提高课堂效率
爱因斯坦说过，“最好的老师是兴趣”。基于互联网+的教学实践不仅跨越地域的限制，能够在不同地区学生共同接受优质资源，还能以多种现代信息技术开拓学生的视野，多种方式结合调动学生学习的积极性，让学生乐于学习，大大提高教学的效率性。希沃白板拥有现代技术设备，例如视频显示台，在课堂教学活动中，教师可以利用视频显示台，展示优秀的学生作品以供学生欣赏学习，也能够利用设备展示学生普遍存在的易错易混点，让学生对照自己存在的错误，反省自身，查漏补缺。
同时，在介绍一些相对抽象的概念时，可以利用网络资源充实教学材料，将抽象的概念转变为直观教学，便于学生理解和学习。例如在讲授《坚持中国共产党的领导》的内容时，通过视频播放李大钊的演讲、中国共产党一大会议等历史资料，让学生能直观了解历史，营造课堂气氛；还有助于启发学生思维，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中，提高教学质量和效率。
五、丰富研修渠道，促进专业成长
当今时代的发展对对教师的专业素质和能力提出了新的要求，教师行业面临着前所未有的挑战，甚至一些从教多年、经验丰富的老教师也坦言“越来越不会教了”。不断学习、坚持研修是教师立足于教学一线的基本要求。学校教师的传统研修是面对面备课、学习、交流，随着互联网的发展与普及，基于互联网+的研修逐渐受到一线教师的亲睐。以网络为媒介还能够打破时空局限进行统一标准化研修培训，改善了不同区域教育发展水平参差不齐的问题，能够提高教师在师德修养，科研能力以及班级管理能力等各个方面的综合素质。利用希沃白板中录制胶囊的功能可以将核心知识录制、云课件中丰富的优质资源、学科工具可以调用大量的图型和公式等功能为教师研修提供了新的途径。
基于“互联网+希沃白板”技术支撑下的议题教学，对教师的专业成长有其天然的优势和独特的优点，一方面有利于提高教育教学水平，另一方面有利于提高信息搜索技能及信息处理能力，应用信息技术整合教学。互联网新式教学模式以网络作为教学的工具，优秀课源和创新的教学方式通过网络平台能够给予更多教师以启发，此外，网络的实效性使得平台能够及时更新有效的教学理念，教师能够根据新理念的启发形成具有特色的教学方式，达到高效课堂的效果。
结束语
目前，网络的迅速发展为教学教育方式模式的创新提供了技术支持，议题式教学模式不仅为课堂教学教育注入了新鲜的血液与活力，而且能够有效的促进学生的学习质量，保证学生的学习效率和健康成长的学习状态。积极探索这种教学模式，能够缩短不同地区教学教育差距，提高学生的核心素养，同时也为教育公平难题提供了有效的解决参考方案。
参考文献：
[1]浅谈议题式教学探索[J].丁凤霞.中国期刊网 .2019(O5)
[2]论互联网的运用与教师专业成长[J].王丹君.互联网与教学论文.2016（09）
[3]网络,让校本研修触手可及---浅谈互联网+背景下的校本研修实施策略[J].陆志琴.小学教学研究.2019(036)
[本文系2020年度广东省中小学教师培训中心科研课题，课题名称：基于互联网+的校本研修——探索初中道德与法治议题式教学实践（立项编号：GDSP-2020-X021）研究成果]