罗勇
广西工业职业技术学院 530001
摘要：建筑工程计量与计价是高职院校工程造价、建筑工程管理等专业的主干课程之一，是支撑学生专业学习、能力发展的重要课程。为改变高职院校建筑工程计量与造价的枯燥、单一、乏味，提升高职建筑工程计量与计价的教学有效性。专业教师就要变革教法，要从职业岗位能力要求入手，依据职业岗位工作流程，进行教学创新。这样才能贴合行业、贴合实践、贴合市场，在有效建筑工程计量与计价教学中实现学生专业知识传输、专业能力培养、
关键词：高职；建筑工程计量与计价；教学对策
建筑工程计量与几家课程是高职院校建筑工程技术专业的专业必修课程，该课程特点明显，专业性、技术性、实践性色彩明显，对学习者的要求较高。为扭转该课程在开展教学实践存在的问题，优化教学，实现学生职业岗位能力培养。高职院校专业教师就要把握建筑工程计量与计价课程特点，做教学创新与教学优化。以锻炼学生职业岗位能力，实现专业素养培养。
一、高职建筑工程计量与计价课程多元特点分析
1、计算量大，定额子目多
课程名强调“计量”与“计价”，要求学生掌握一定的计算规则，能够正确计算清单工程量，定额工程量，要求学生能够准确编制爱施工图预算，这从侧面反应学生在参与该专业课程学习时会面对强大运算量，定额子目多，学习难度大。
2、内容量大，规范标准多
该课程需要学生掌握诸多国家现行的行业标准，例如《建筑安装工程费用项目组成》、《房屋进驻与装饰工程量计算规范》（GB 50854-2013）等。甚至细化到每个地区所对应的工程预算定额以及造价政策，其规范标准繁多。
3、实践量大，实践操作多
该课程需要学生结合专业实践，做出其准确计量与计价活动。要求学生具备建筑识图与构造、建筑施工组织等相关实践能力，对学生的时间素养发展要求及较高，实践性色彩也是该专业课程的重要标准。
二、高职建筑工程计量与计价课程有效教学对策
高职专业教师应当充分把握建筑工程计量与计价课程特点，只有确保教学和学科特点相适应，教学活动才能够适应专业需要，教学活动才能够有效开展。
1、调整教学内容，加强案例教学，优化教学设计
当下高职建筑工程计量与计价课程内容相对复杂，知识点繁多。教师要学会适当的调整、筛选与补充。要学会降低难度标准，让课程内容能够更加贴近工程实际，将“够用”作为教学的标准之一，适当的降低专业课程难度。且由于该专业贴合生活实际，内容有所变动。为此，教师要做到与时俱进，及时将相关的建筑工程新知识以及新政策引入课堂，这样才能够让学生充分了解和及时掌握。
且在教学过程中教师要适当降低课堂内容的理论性色彩，要把握课程的实践性，做到“理实一体化”，进行讲练结合，这样能够增加课程知识的实践性，也更便于学生理解。
且教师要加强案例教学，优化课程设计。
就教学内容做学习任务的合理设计，科学划分学时。如在进行《建筑工程计量与计价概述》时，教师可设计如下学习任务：①工程造价基础知识；②工程定额；③工程量清单与编制；④建筑面积计算。且不同的学习任务对应不同学时，如工程造价基础知识对应2学时，工程定额对应4学时。
2、创新教学方法，理论结合实践，利用信息技术
创新教学方法，能够优化专业课程的多个环节，能够改善课堂教学效果，打破原本课堂灌输式教学模式，实现学生专业课程学习兴趣培养。为了让学生能够更有效学习，建构一个全新的工程计量与计价教学课堂。高职专业教师要在开展课程教学是适当引入信息技术，做教学辅助，建构现代化课堂，能够更进一步提高课堂教学效果。
如在进行专业课程的施工工艺、施工技术学习时，该知识的抽象性色彩明显。教师可以借助信息技术，引入动画、播放录像，从而协调学生的感官，增加学生对知识的感性认识，做到生动教学。
此外，教师还可以借助app，利用软件辅助教学，建立新型教学空间。如利用“建筑云课”这一app，该app是面向建筑专业师生的云服务移动工具平台，其中有丰富的数字资源，模块丰富，包括作业不空、专业测试等，能够满足专业教师翻转课堂教学需要，更加灵活的实现建筑工程计量与计价线上线下教学。
3、立足技能大赛，拓展延伸教学，开展实训活动
技能大赛是高职院校的新教学空间， 普遍存在与高职院校专业教学中。它以竞赛形式对学生的专业综合能力做全方面考察，考察学生的识图能力、清单工程量计算规则运用能力、软件操作能力以及心理素质等，在培养学生专业素养中具有重要作用。
引导学生积极参与技能大赛，能够让学生适应工程行业工作，给学生另一参与学习的机会，也是提高学生学习素养的重要途径。
这要求高职建筑工程计量与计价专业教师在开展专业教学的过程中适当与技能大赛相对接，可以开展技能大赛模拟演练活动。将技能大赛中所设计的专业知识和训练模式带入到课堂上，这样能够确保专业教学速度快、精度高，也能够借助技能大赛拓宽实训教学的途径，进一步强化实训教学。
4、联动专业企业，达成合作意愿，深化专业学习
校企合作是高职院校的重要训练模式，它能够提供给学生走出课堂、走向生活、走向行业、走向社会的机会，能够让学生参与到专业实践中，避免学生在专业学习时与现实社会相脱节。
高职院校建筑工程计量与计价专业教师应当充分发挥自身的教学推动作用，积极寻找专业企业，和企业之间达成合作关系，引导企业负责人参与到学校专业教学工作中。且教师要做到“定期跟踪”，追踪学生的企业实习情况，要及时了解企业实习过程中学生存在的问题，进行针对性辅导教育。
这样能够从实践参与的角度，帮助学生更进一步的理解课程专业学习，也能够从侧面角度，借助校企合作，增加建筑工程计量与计价教学课堂的知识，做有效教学补充，从校企合作的角度深化学生的专业学习，达到有效教学目的。
结束语：
总之，为培养为社会需要的专业性建筑工程人才，实现学生学习兴趣、学习能力、专业技能的综合培养。高职建筑工程计量与计价专业课程教师就要深刻把握课程特点，加大教学改革力度，在挖掘学生潜能的基础上调动学生学习兴趣，给学生多元学习空间。这样才能提高高职院校计量与计价专业课程教学质量，顺利达到教育目的。
参考文献：
[1]胡光宇,张明磊.高职建筑工程计量与计价课程改革探索[J].辽宁告知学报,2016（02）：49-52.
[2]赵秀云.高职建筑工程计量与计价实训教改初探[J].陕西建筑,2015（19）：232-233.
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