胡小兰
垫江县高安小学校 408309
我分享的内容是《用心教学，事半功倍》，是有关数学方面的内容，希望能给自己和大家带来一些思考和启发。我将从以下几方面写一写我在教学中的拙见！
一、重视课前备课，做到严谨认真
课前充分备课是提高教学质量的法宝。首先要认真研读教材和教参，要对教材内容仔细分析研究，找到知识点的前后衔接，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都要做到了然于胸。也就是要尽量关注到5个点：即知识点、重点、难点、易混点和考点。其次，要备学生怎么学。充分预设学生对哪部分内容学习难度大，应该如何突破；哪些知识让学生自主发现，自我构建;哪个知识点的学习需要合作学习，老师的点拨需问哪几个关键性问题直指所学知识的本质，课后习题该怎么处理，这节课的课堂作业的布置等都是课前要充分准备的内容。我们西师版教材，给我们老师留下的空间很大，有时一堂新课下来，没有相匹配的训练题，这就需要老师自己去挖掘，其实这也是我们很多老师在备课时容易遗忘的。总之，要运筹帷幄，不打无准备之杖！
一、重视课堂教学，优化教学方法
课堂是实现自我，师生共同努力提高教学成绩的主打场。如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢？第一、教师要强化基础知识的教学，重视能力的培养。万丈高楼平地起，基石不牢，怎能谈高楼大厦呢？而且在一些考试中也不难发现，不少学生在基础题上矢分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中注意基础，夯实基础。数学的计算在数学中占有举足轻重的地位，正如语文中必须掌握会写汉字一样，你知道思路但计算不准确，怎能谈取得好的成绩呢？所以计算要加大练习的力度，提高学生的计算能力。第二、不断渗透数学方法和解题技巧。
数学题太多，而且数学非常灵活，变化多端，如果一味玩题海战术，不讲方法和技巧是不行的。数学主要是思维的训练，要求学生能掌握一定的方法和技巧，他们会举一反三，灵活运用，一通百通，正所谓授人以鱼不如授人以渔。比如我在上计算不规则物体体积时，要让学生明确不规则物体的体积就是增加或减少的这部分水的体积形成的一个新的小长方体；还要让学生发现底面积不变，这个新长方体的高就是两次高之差。知道了这些之后，如果求水位的上升或下降也能运用自如。其实对于算两次体积之差，我觉得比较麻烦，应该优化算法。其实这个知识对六年级学习圆柱体物体里面放不规则物体的知识打下基础。第三、要精讲精练。精讲的原则是学生会的就不讲或少讲。学生知其一不知其二的二要讲，学生能举一反三但不知如何反三的三要讲，学生知其然不知其所以然的所以然要讲。精练需要老师根据本班学生对知识实际掌握情况，精心设计一些“质量高、训练实、综合性强”的针对性强的练习，以达到最佳效果。
二、重视作业的布置和批改，保质保量求精
作业是学生的学习产品。产品是否合格，表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。不管是课堂作业还是家庭作业，作业的布置不在于多而在于精。其实，作业布置越多，学生乱做，不完成的现象特别严重，从而导致学生厌学。而且数学作业，学生做了，而你不讲，收到的效果不一定很好！所以，布置作业时，要控制数量，保证质量。在批改作业时，不能只是一味打勾或叉，要找到学生完成的题是在哪一步出了错误，并作上记号并要求学生及时改正。在批改时，不要只是一味看结果，还要关注学生的解题过程。解题过程直接反映学生的思维过程。只有教师认真批改作业后，才能发现学生的掌握情况，便于教师调整教学方法，从而提高教学效果！
三、重视复习总结，强化知识巩固
复习是实现提升教学效果的重要阶段。每个单元上完后，教师不要盲目只是做书上的整理复习题和急于考试，要先让学生对本单元的知识进行梳理，回忆本单元学了哪些知识，反思自己哪些知识掌握较好，自己还有哪些不懂的地方。对重难点进行归类，盘点，让学生对本单元有较清晰的认识。然后再查漏补缺，教师要充分利用平时收集的错例，提炼错因，训练同类型的习题，让错误真正成为有用的教学资源，达到练习提升的作用！
一切为了孩子，为了孩子的一切，用心教学，事半功倍，让我们一起努力！