张娜
青海省西宁市总寨镇谢家寨小学 青海省 西宁市 810000
摘要：在当前小学英语教学过程中，阅读教学是一个非常重要的部分。小学英语教师需要上好英语阅读课，采取有效的教学模式，让学生在阅读的过程中能够积累更多的英语词汇，提高学生的语言表达能力，拓展学生的知识面，提高学生的英语综合素质。在小学英语阅读教学的过程中，教师需要结合学生的实际情况进行教学方法的调整，为学生打造高效的英语阅读课教学模式，让学生都能够积极主动地参与到课堂学习的过程当中，感受到英语学习的魅力和价值。本文就针对小学英语阅读课教学模式展开分析和讨论。
关键词：小学英语教学；阅读教学；教学方法
一、阅读教学前，对教学内容进行整理和分解
在小学英语阅读教学过程中，教师要结合学生的实际情况来展开阅读前的有效教学，对于教学内容进行整理和分解，有效地降低学生阅读学习的难度。小学英语教师还要能够了解学生了解学生在英语阅读学习过程中所存在的问题，能够根据学生的具体学习特点来进行有效的教学调整，让整个英语阅读教学更加具有趣味性。在备课阶段，教师需要对教学内容进行认真的分析，能够收集与教学内容相关的材料，适当的给学生一定的启发，通过有效的教学方法来激发学生阅读的兴趣，调动学生学习积极性，并能够根据具体的阅读内容选择适合学生的教学方法，展开有效的阅读教学。同时，小学英语教师还需要在阅读前引导学生进行有效的自主阅读。通过自主预习来了解阅读材料的主要内容，标记自己存在问题的地方。在预习的过程中，教师要能够加强阅读过程中词汇、语音、以及一些常见的固定搭配的引导。例如，在学习五年级下册 Unit 1 Read and write部分Robin’s play的时候，教师就可以组织学生进行有效的阅读前的活动。教师可以让学生通过小组合作学习去讨论分析文章的标题，并且能够结合标题提出自己的疑问，如What is the play about? Which part does Robin play? 这样，在开始阅读的时候，学生的兴趣也会非常浓厚。除此之外，教师还可以结合阅读材料的内容，给学生讲解背景知识，让学生能够了解故事“罗宾逊漂流记”的主要内容，这就能够有效帮助学生降低阅读的难度。
二、阅读教学中采用灵活多样的教学方法
小学英语教师在教学的过程中需要采用灵活多样的教学方法，使整个课堂教学内容更加的具有趣味性，充分的调动学生的学习积极性，激发学生英语学习的兴趣。教师在阅读教学的时候可以充分的利用现代信息技术的优势，通过给学生展示动画片段相关视频的形式来激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地投入在阅读学习当中，通过为学生创设轻松愉悦的阅读学习情境也能够有效地增加学生的阅读体验。例如，在学习Robin likes them all这一篇文章的时候，教师就可以用多媒体给学生展示Robin在不同季节所做的事情来引导学生在观看的过程中了解文章的主要内容。
小学英语教师在进行阅读教学的时候还可以组织学生进行有效的舞台剧表演，能够把阅读教学过程中的重点内容通过舞台剧表演的形式展现出来，尤其是在学习一些故事性的材料的时候，人物对话比较多，通过舞台剧的方式来进行阅读材料增加趣味性，学生们参与的兴趣也非常的高。在表演的过程中，学生对于对话的理解以及人物关系故事的逻辑等方面的掌握也会更好。在阅读教学的过程中，教师还可以结合阅读教学内容组织学生进行有趣的活动，例如，教师可以把阅读材料与绘制思维导图有效地结合起来，让学生根据阅读材料的内容用导图的方式来进行展现，这也能够有效地提高学生的阅读学习效果。教师在进行小学英语阅读教学的时候还需要把阅读材料的内容与学生的实际生活密切的联系起来，通过这种方式也能够有效地丰富学生的阅读内容，让学生有更好的阅读体会。例如，在学习五年级下册 Unit 4 Two new kittens这篇文章的时候，教师就可以教师就可以联系学生喂养小动物，或者养花种树的经历来引导学生进行讨论。通过播放小猫的成长过程中的图片来引导学生对每一个阶段进行认真分析，并且能够用思维导图的形式来展现阅读材料的内容，通过这种方式，学生的学习效果就能够得到有效地提升。除此之外，在阅读教学过程中，教师还可以采用小组合作学习模式，学生有针对性地阅读。教师还可以结合阅读材料的内容为学生设置一些具有启发性的问题，让学生带着问题去进行阅读。在学生阅读学习的过程中，教师还可以在阅读教学的过程中还可以设置学生之间互相提问的环节，让学生能够充分地发挥自己的主观能动性，更好地参与到阅读活动当中。在阅读教学的过程中，教师还可以适当的渗透一些英语文化知识，通过这种方式来提高学生的英语阅读思维，让学生能够熟悉一些常见的英语表达方式，英语思维方式，让学生能够建立起英语文化学习的氛围，养成良好的阅读习惯。
三、阅读后对阅读教学内容进行适当地拓展延伸
在组织阅读后的任务的过程中，教师也需要考虑到学生的实际情况结合教学内容进行适当的拓展和延伸，有效地提高学生的整体英语阅读水平。教师在教学的过程中可以引导学生把阅读过程中的一些重点词汇，短语以及好的表达方式划下来，然后进行重点的学习。教学可以结合这些内容给学生安排一些相关的练习，比如写作，让学生巩固当堂课所学的内容，进行拓展性表达，学以致用。教师还可以给学生安排一些拓展性的阅读学习任务，让他们能够利用课后的时间去收集相关的资料，并且用自己的话去进行总结。通过这样的练习也能够有效地增加学生的知识积累。例如，在学习六年级上册 Unit 2 阅读部分Different ways to go to school的时候，教师就可以给学生安排拓展性的阅读任务，让学生能够利用课后学习时间去搜集一些其他的交通出行方式，并且能够用自己的花去进行概括和总结。
结语：总而言之，在小学英语阅读课教学的过程中，教师要探索阅读教学模式，提高阅读教学的实际效果。在阅读教学前，教师需要对教学内容进行认真的整理和分析能够组织有效地阅读强活动，激发学生阅读的兴趣，降低阅读的难度。在阅读中，教师要采用灵活多样的教学方法，组织相应的阅读教学活动，让学生都能够参与其中。在阅读后，教师也需要对教学内容进行适当的拓展延伸，拓宽学生的知识面，增加学生的知识积累，不断地提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
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