江雨洪
四川师范大学附属实验学校，610000
摘要：互联网时代的出现，使得人们的日常生活都受到了影响，人们的生活方式与思想也不断在新的时代中得以改变。充分发挥统编版小学语文教材中写作例子的功能，让学生更加清楚的认知语文与习作的相关的知识，通过仿写提高自身的写作能力；而随着国家的逐渐发展，大部分的课程需要进行改革，小学语文教材中习作编排的课程自然也不例外，这就要求教师在改革新课程的影响下，其教学的目标不仅仅只是为了帮助学生增加语文知识，同时，还需要教师不断探究在教学过程中利用仿写来训练学生写作能力的对策。因此，本文通过简要的分析仿写训练的重要性，并侧重于探析统编版小学四年级语文教材中的习作与教学的策略，以帮助学生增强写作的水平，从而推动仿写训练在小学语文写作课堂中得到充分的运用，促进语文课程的改革。
关键词：仿写训练；小学语文；写作教学；应用
引言：
语文作为一门文科性质的学科。在小学阶段的语文学习对于学生来说是一个具有十分重要意义的阶段，学生通过在这个阶段的语文教学，有利于帮助其自身获得更多关于语文方面的知识，增长关于语文的修养，并为将来在初、高中接触到的语文学科储备基础知识。因此，小学的语文教师应不断探索新的教学方式，拓宽学生的语文知识面，让学生了解更多有趣的语文知识，不断通过仿写写作的训练提高自身的写作水平，，同时，在不断受到国家对于课程改革的影响下，小学四年级的语文教师也应当在创新教学方式、明确语文教学目标的基础上，充分训练学生的仿写能力，帮助学生更好的理解语文的知识，提高写作的技巧，以帮助教师不断利用统编版的小学语文教材进行关于仿写训练应用的研究
一、仿写训练应用在小学语文写作教学中的重要性
（一）有助于帮助学生提高写作能力
小学语文的教学对于小学生的学习来说是十分重要的，良好的小学语文教学能够在仿写写作的基础上，不断地帮助学生在学习语文的过程中锻炼书写的能力，学生通过学习语文课程，能够让自身获得丰富的语文知识，提高写作的能力。因此，小学的语文教师应当充分利用语文科目的优势，帮助学生在生活、学习中充分地理解、运用语言，同时，教师也应当不断探析仿写训练的对策，让学生在仿写的过程中学习新的写作思路，慢慢规范自己的写作行为，提高写作的水平。
（二）有助于教师更好地探析仿写在教学中更好应用的对策
教师在讲解语文习作知识时，若将学生放置于中心的位置，从学生的角度去思考教学的方法，能够有效的帮助其提高教学的水平，同时，教师通过在创新教学方式的基础上不断鼓励学生仿写练习，并进行合理的定位写作教学，让学生在生活中发现语文的存在，贴近生活学习语文，这有利于帮助教师更好的进行教学，创建宽松的语文习作教学氛围，提高学生学习语文习作课程的主动性，提高教师教学语文的效率，更加有效的让学生主动学习语文，促进师生更好的发展与进步。
二、仿写训练应用在小学语文写作教学中的对策
（一）创新语文教学的模式，注重知识拓展
若要在小学语文的写作课程中得到仿写训练带来的效果，则先要进行合理的定位，教师应根据部篇版的语文教材对自己所写的教案进行合理的设置，同时，也应通过丰富语文的教学方式去提高学生学习语文的主动性。例如，教师可以对每个单元的习作内容设计不同的教学方式，如在“动物世界”这一个习作课中，教师可以借用多媒体工具播放与动物有关的视频，让学生通过观看视频中动物的形象、动作，并先用语言表达出来，再进一步仿写，这样子即能够训练学生的仿写能力与提高写作的水平，同时，还能够提高学生对于观察事物的能力，从而帮助学生更好的理解课本内的范文。
（二）阶梯式的单元教学
在统编版的小学语文教材当中，有两种课文的类型：一种是精度的类型，另外一种是略读的类型。教师在探析关于仿写在教学中更好应用的对策时，可以根据阶梯式方法教学习作，并根据不同的课文类型设置习作的教学方式，让学生在阶梯式的习作教学当中能根据自身的水去仿写小学语文教材中的习作例子，同时，贴近生活渗透习作的教学，在生活中学习是一种高效的学习方式，教师在进行小学的语文习作教学时，可以让学生通过接触生活的实物来学习写作，例如，教师在讲解“观察与发现”的习作例子时，可以给学生布置一个课后的小任务，让学生观察生活中的有趣现象并适当的记录下来，这种教学方式不仅仅能够有助于促进学生热爱生活，养成记日记的习惯，同时，让学生根据生活的现象描述出更多与语文有关的句子，锻炼学生的观察能力与造句能力，从而推动教师更好的探究关于仿写在教学中更好应用的对策。
（三）课堂内趣味的语文习作教学
创新式的、具有情感的小学语文习作课堂教学模式是有助于帮助教师营造一种令人放松的教学氛围，让学生在宽松的环境中学习，帮助学生能够快速、有趣的掌握语文习作的知识，同时帮助语文教师在趣味语文的教学的过程中进行渗透，让学生感受到习作课的美，从而更好地促进教师探究仿写在教学中不断得到更好应用的对策。例如，教师在讲解“童话故事”这一范文时，可以采用结合故事的方式，让学生联想故事以快速记忆、理解更多的习作素材，这使得学生既加深了对于诗句的理解，也引导了学生积极去思考、想象，锻炼了学生的思考能力与想象的思维，锻炼学生对于习作例子语言的理解与感受，让学生感受统编版小学语文教材当中习作例子的美。
三、结语
在小学语文的学习阶段中，最重要的一个教学目标之一就是帮助学生掌握语文习作的相关知识点，因此，小学语文教师应当明确仿写教学的目标，让学生在生活中发现语文，通过从课堂中学习到的知识到生活中主动的探索语文，获取更多除了课本之外的语文习作事件，增加学生对于学习语文习作的主动性与研究语文的探究性，从而教师更好的探析关于仿写在教学中更好应用的对策。
参考文献
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