史磊
牡丹江市江滨小学 157000
摘要：阅读教学作为小学语文课程的重要组成部分，其课堂教学的效果将对小学生未来的语文学生产生非常深远的影响。为了能够有效创新小学低段语文阅读教学，下文将对现阶段小学低段语文阅读教学中存在的问题进行详细的分析，并提出了有效的创新策略。
关键词：小学低段语文；阅读教学；创新策略
小学阶段是学生打好学习基础的关键时期，在小学语文教学的过程中，怎样让学生提高自己的阅读能力，成为了目前小学语文教育最需要关注的问题。针对此问题，广大语文教师应该结合实际教学合理地分析，通过教育实践创新教育观念，变革教育手段和方式，着重培养学生的阅读习惯，从而不断增强学生的语文阅读能力。
1小学低段语文阅读教学中存在的问题
1.1教学目标不明确
在小学语文阅读教学中，一些教师没有明确的教学目标，不能够清楚地把握各学段阅读教学的目标，而只是为了学生可以考一个好成绩，而忽略了培养学生在语文学科中的学习能力。以成绩为衡量标准的评价方式，使得语文学习变得枯燥无味，让很多学生不喜欢语文学习。因此，教师在语文阅读教学过程中，应当更多地关注提高学生的阅读能力，更加注重培养学生的阅读能力。同时，作为学校也应该开设固定的阅读课，让学生有更多时间去读自己喜欢的文学作品，这不是浪费时间，而是对学生阅读能力的一种培养。
1.2教学方式缺乏灵活性
从教学方式上看，应试教育下，灌输式讲解是教师教学中常用的方式，不仅教学方式枯燥、单调，难以激发学生学习兴趣，而且教学方式死板、师生之间缺乏有效的师生互动，从而导致了学生在阅读学习中处于被动的学习状态，形成了教师“一言堂”的课堂教学方式。久而久之学生在被动的学习状态下，不仅难以养成良好的学习兴趣，而且还会不由自主养成一个“等吃”的学习习惯，对学生学习能力培养以及学生思维提升是非常不利的。
2小学低段语文阅读教学创新策略
2.1明确小学语文阅读教学的基本目标
在语文阅读教学过程中，教师应该制订相应的教学计划，根据学生的短板制订自己的教学目标，同时要明确各学段阅读教学的目标，提高学生的成绩，不断地激发学生学习的动力，使学生阅读能力得到一个质的提高。
教师在教学的时候，由于学生的学习基础不一样，需要针对学生的基础制订相应的教学方案，找到适合学生的教学方法，让学生喜欢上学习语文。
比如，在教学《彩色的梦》时，低年级阅读教学应以识字教学为重点，注重朗读的训练和词语的积累。教师在该篇课文教学时，首要教学目标就应当是让学生掌握生字词，在学生掌握了基本的字词之后，才开始带领学生对课文进行朗读。朗读时要注意只是让学生会读，读通顺，而不要求学生有感情地朗读。很多教师因为没有明确把握好阅读教学的目标，而一开始就为了让学生有感情地朗读和直接要求学生理解课文的思想感情，这在无形之中加重了学生的学习难度，使得学生对语文学习产生不良情绪。
2.2创新教学方式
第一，生活化教学情境，知识和生活本是密不可分的，小学生年龄小、生活阅历非常少，很多时候对文本的理解不足。所以我们可以利用生活化的教学情境来引导学生产生共鸣，让学生从身边的事物入手，加强知识和生活之间的联系，从而更好地提高学生理解能力。第二，多媒体教学情境，信息技术下多媒体教学成为教学中常用的教学方式，同时多媒体教学中丰富的教学内容和新颖的教学模式可以更好激发学生兴趣，提高学生阅读效率。其次，教师可以在教学过程中利用层次化教学、小组合作等教学模式，加强师生之间、学生之间的有效沟通和联系，让学生通过层次化教学、小组合作等来实现思维之间的有效碰撞，同时也能让学生在此过程中相互交流和促进，更好地提高学生学习积极性，从而取长补短，共同提升。除此之外，我们还可以利用游戏、辩论、分角色扮演等各种教学形式来加强学生参与，引导学生深入理解，提高阅读能力。
2.3营造活跃的课堂气氛
课堂时间是有限的，而小学生爱玩爱闹，课下很少能够静下心来学习。所以教师要充分利用课上时间，让学生认真听课。首先教师要有感情地对学生们讲解课文，如果教师过于刻板严肃，讲解时死气沉沉，很难引起学生的阅读兴趣。语文课文中包含各种情感，教师要对文中的感情一一加以分析，帮助学生融入课文讲解中。另外教师还需要在讲解课文之前，对课文进行深入了解，要试着用引导性的语言将学生带入课文中，帮助他们更好地进行学习。通过这些方式，教师就可以营造出活跃的课堂气氛，吸引学生的学习兴趣，从而提升学生的语文核心素养。
3结束语
综上所述，新课程改革的不断发展让阅读教学成为小学语文教学中的重要部分，同时也促进了阅读教学的有效发展。所以小学语文教师要充分认识阅读教学的重要性和必要性，并能够从明确教学目标、拓展教学内容和创新教学方式几个方面来进一步创新和改革，立足于人本，全面提高小学生阅读水平。
参考文献：
[1]赵志瑞.小学低段语文阅读教学活动的创新策略分析.教师,2021(03):27-28.
[2]齐秀君.浅谈语文中的创新阅读教学.好家长,2020(17):50.