李晓林
重庆市奉节县永安幼儿园 404600
摘要：幼儿教育属于我国当代教育领域的基础教育阶段。正是因为幼儿教育阶段的存在，才让我国的教育事业更加完善。《国务院关于当前发展学前教育意见》提出了坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展的有关要求。幼儿园班主任在开展幼儿管理工作的时候，需要遵循幼儿的发展规律，在保证幼儿健康成长的前提下开展管理工作。因此，我们要进一步提高对幼儿园班主任的教学素养要求。如何开展幼儿园班主任管理工作也成为幼儿教育者共同关心的话题。、
关键词：幼儿教育；班主任；管理
引言
幼儿园是幼儿接受学前教育的社会公共教育机构，环境创设要符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，环境是学前教育的重要教育资源，幼儿园要通过创设与利用环境，有效地促进幼儿发展。鉴于此，教师需在班级管理中优化幼儿学习环境，从班级环境入手，加强对物质环境、精神环境的规划，使幼儿园的班级环境及园内环境能有效促进幼儿学习，对幼儿身心发展具有积极作用。
一、做好幼儿园班级管理工作的必要性
（一）幼儿成长的内在需要
幼儿园是学生除家庭以外所处时间最长的场所，幼儿会在长时间的幼儿园生活环境下了解更多的生活常识，认识更多的朋友。幼儿的模仿能力极强，周围的事物和人都会成为幼儿模仿的对象，他人的行为习惯会给幼儿造成一定的影响。同时，在幼儿园生活过程中，幼儿会逐渐认识到什么时间应该做什么事情，如学校的上课时间、活动时间、吃饭时间等生活细节，并且知道什么事情会得到教师的表扬，产生一种非标准的判断能力。教师如果给予正确的引导，将会让幼儿明确是非，拥有分析事物的能力。由此可见，班级管理水平的好坏，对幼儿的行为习惯有着重要的影响，只有提升班级的整体水平，才能让幼儿的综合素质和行为习惯得到养成，所以班级管理十分必要。
（二）教育发展的要求
随着教育改革的不断深化和发展，在幼儿园教育过程中，教师不再仅仅是知识的传递者，更是帮助幼儿养成良好习惯、形成独立人格的引导者。因此，教师除了要对幼儿进行知识的传授，还要密切关注幼儿的成长心理、行为习惯、身体健康等多方面的情况，这样才能给予幼儿正确的引导，让幼儿学会交流，懂得互帮互助，形成良好的道德品质。所以，将班级管理工作落到实处，才是促进幼儿健康成长的有效手段，有助于幼儿在温馨和谐的班集体中得到成长。从某种意义上来看，幼儿园就是一个小型的社会。要想让幼儿今后在社会上发展得越来越好，教师必须让幼儿适应社会群体的环境，具备与人相处、交流的能力，从而为社会培育出更优质的人才。
二、幼儿园班级管理工作优化策略
（一）突出幼儿的主动性
传统的灌输式教育方法被淘汰，因为忽视了幼儿的主体地位，只有“教”没有“学”。
新班主任管理班级时，也应该突出幼儿的主动性，不要过度限制幼儿的言行，否则会削弱幼儿的自主精神和创新意识。正确的做法，是把幼儿当做班级管理的小主人。第一，鼓励幼儿参与到班级管理中，成为管理制度设计者，引导幼儿发现自身问题，对需要遵守的规则进行讨论。第二，确定班级管理规则后，通过绘制图画表现出来，并贴在墙壁等显眼位置，提醒幼儿时刻遵守。例如：玩具+爱心，代表爱护玩具，不要刻意损坏；嘴巴+食指，代表小声说话，不要影响他人。幼儿参与班级管理制度的制定，并且采用自己喜欢的方式呈现，能提高幼儿的依从性，自觉拥护管理规则。
（二）幼儿园班主任需要及时自我反思
班主任在日常教学中要严格约束自己的行为，避免给幼儿带来不良的影响。由于班主任的职责和任务较多，其在管理幼儿班级过程中难免出现各种工作方面的小疏忽。这会对幼儿的身心健康和班级管理造成不好的影响。因此，班主任在日常工作或者学习中，应当学会及时自我反思，对于某些事情的处理过程或者教授的内容进行及时的反思，为以后更好地开展幼儿管理工作做好充足的准备。例如，在幼儿园中，由于幼儿个性的不同，他们会常常出现“打架”“争抢”等不良行为。这时，为了不干扰其他教师的正常课堂秩序，班主任需要出面进行处理。在处理幼儿“纠纷”的时候，班主任需要保持公平、公正的态度，详尽调查事情的起因，切忌根据事件的表面现象做出“正确”的处理。有的幼儿园班主任会直接根据“亲眼所见”对幼儿做出不同的处理。在处理完幼儿“纠纷”后，班主任需要反思一下，在处理过程中自己有没有什么出现疏漏的地方，然后站在幼儿的角度思考一下“为什么要打架”。经过反思，班主任如果发现自己的处理过程或者处理结果有欠妥当，需要先向幼儿道歉，并明确地调查事件起因及过程，还幼儿“清白”，让幼儿身心更好地发展。
（三）加强幼儿园班级环境教育
教师在幼儿园环境创设与幼儿学习中的作用尤为显著，无论是班级内学习环境的优化，还是精神教育环境的形成，都与教师密切相关。提高教师的班级教育环境创设能力，旨在提升教师的创造性，使教师在环境创设与教学中敢于尝试新鲜事物，避免受到定式思维的禁锢，不再照搬其他幼儿园的环境建设模式，敢于引入新的内容和采用新的教学方法，以获得出乎意料的效果。例如，为便于幼儿了解大自然，教师可以在休闲空地旁种植绿萝或藤蔓植物，使其顺势向上生长，再配以各种鲜花装饰，既使环境更美观，也有利于幼儿了解自然植物，一举两得。
结束语
人们接受启蒙教育的最佳时期就是幼儿时期，幼儿教育对人一生的发展都有着深刻的影响。幼儿阶段的孩子心智还没有发育完全，生活、学习经验都很少，此时对幼儿进行有效的教育能对幼儿今后的发展起到很重要的作用。班级是幼儿在校学习和日常学校生活的主要场所，而良好的班级管理会给学生营造一个有利的学习、生活氛围，让学生得到更好的成长。因此，幼儿教师要认识到幼儿园班级管理工作的重要价值，从多个方面优化幼儿园班级管理，从而促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
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［2］蒋金芳．初探幼儿园班级管理的方法和策略［J］．科技视界，2014(2)．
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